幼儿班级管理.doc

说道班级管理就会想到是班主任的工作，在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的事，幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班老师如何做好班级管理工作，那么是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿
说道班级管理就会想到是班主任的工作，在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的事，幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班老师如何做好班级管理工作，那么是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿老师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。
　　一、良好的班级管理，是各种活动的保证
　　在幼儿园里,孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习和和同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游戏时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的,哪些事情做了会得到老师和同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型，这一时期，，我认为应该是怎样擅长引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。
　　而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环境里,孩子的心情会怎样？老师的心情又会是怎样?假设老师和孩子心中都有不安全感,又谈何去引导或承受新颖事物，培养良好的习惯呢?如刚入园不久的孩子,我们急迫地想让他们知道这,明白那，并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于别离焦虑期，紧张、哭闹、任性、，假设老师有意地进展良好习惯的培养，，在良好的班级管理下，必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境和精神环境。在这样的环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期,在这一时期对孩子进展习惯的培养,,有了良好的班级管理,才能保证各种活动的顺利进展.
　　二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系，是做好班级管理工作的前提。
　　做了十多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师和小朋友的关系、和关注小朋友之间的关系。关系处理好了，？
　　作为老师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子：做什么,为什么做，情绪如何，他有什么需要,有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们翻开。在一次户外自由游戏时，我发现波波很无聊地一个人在操场上这里站站，那里看看,象自由活动和他无关似的。（平时波波的活动才能较弱，胆子较小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也从不主动和同伴交朋友.）看到同伴玩得那么开心自在，他索性单独回教室了。在教室里,我发现他很乖地在座位上休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他：
“波波,怎么不去玩？”“他们不和我玩？"“你可以去找他们玩呀？"“他们说我不能干！不想跟我玩.”“谁说的。那老师和你一起玩球去，怎么样？”波波的眼睛一亮,说“恩!”当