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二年级数学儿童乐园教案
二年级数学儿童乐园教案1
教学目标：
，让学生巩固对克和千克的相识，并能依据实际状况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
，培育学生的视察、分析及推理实力，并学会运用规律解决一些实分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)
。
分好组后，起先抢答嬉戏。
( 课件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示课题：
今日我们就一起复习除法的有关学问。
(板书课题)
设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的学问，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参加复习的主动性，提高复习的效率。
二、回顾梳理，构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法
：
(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，须要几个盒子?
(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?
。

(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?
。你还能提出什么除法问题?并解答。
例如：每3枝装一盒，至少须要几个盒子?
：表内除法与有余数除法的异同。
：
(1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)
(2)汇报沟通，并说说用竖式计算的留意事项。
(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
让学生通过对比，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。
设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经验学问的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的实力。
(二)复习混合运算。
： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8
(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的依次。
(2)分一分：让学生将这些算式按运算依次进行分类。
如：第一类： 128-64+36 48÷8×6
其次类： 64-40÷8 6+18÷3
第三类： 8×(36-29)
(3)依据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。
：
(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)学生计算。
(3)汇报沟通计算方法：先看运算依次，然后计算。
设计意图：混合运算的重点是先看运算依次，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算依次再分类，既突出运算依次的重要性，又给学生复习混合运算指明白方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算实力。
三、巩固练习，深化理解
(一)基础练习。
。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。
。
巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。
。
以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算依次的巩固，同时培育仔细审题的实力。
(二)实践应用。
：……第34个图形是( )，40个图形中有( )个。
(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页?
设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简洁巩固到实际应用，不仅培育学生思维的严谨性，还充分注意培育学生思维的敏捷性。
四、畅谈收获，总结提升
谈话：通过本节课的复习，你驾驭了哪些学问?学会了哪些方法?还有哪些疑问?
#277862二年级数学儿童乐园教案3
教学目标：
1、使学生体会三种角的特点，会分辨直角、钝角、锐角，能够尺子画角。
2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角。
3、培育学生的动手操作，沟通探究的实力。
教学重难点：通过与直角比较分辨锐角和钝角。
教学过程：
一、引入
1、老师穿西服(许多角)出现在课堂上，今日老师带了一个我们以前学过的数学学问来到教室里，这个老挚友就在老师的衣服上，请你细致视察。
1、让学生说说角是由哪些部分组成的，都有些什么特点。
2、
二、视察主题图
1、请学生视察主题图。说说你看到了什么?有角吗?说说在哪里。