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浓浓的情意 深深的关怀正文
第一篇：浓浓的情意 深深的关怀
浓浓的情意 深深的关怀
汽车工程系
生活是一条长河，每年都会给我们留下许多值得回忆的事情。回想起08年全校师生为我班学生顾建募捐的事情，至今都让我激动不已节诗歌积累的导读课，八首由张老师课前精心选入的唐诗，展示了唐朝文人们复杂的心理：或金榜题名，意气风发；或登科落弟，几多忧虑„„。而以讲故事的形式串联起来的八首诗歌，俨然是一幅唐朝文人的风情图。张老师在课堂上营造的浓浓的唐诗韵味，更是久久地弥散在学生和所有听课老师心中。
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一、“导”。
如张老师课前预设的一样，整节课，教学都定位于简单的讲读，没有以往诗歌课堂里的字词的欣赏，或是主题的深度挖掘。教师只是一个引领者，打开了唐诗的画卷，用故事牵起了学生的思绪，一步步地走向神秘的诗歌殿堂。时而轻轻的吟诵，时而低低的浅思，时而细细的推敲，学生驾驭了课堂，尽显了风采。而教师只是设计者，当帷幕拉开时，就悄悄的退隐了。
二、“趣”。
充满趣味的语文课堂，其气氛是轻松、欢快的。这节课故事性是课堂的主旋律，一首诗是一个故事。朱庆馀向张籍献上了《近试上张水部》一诗；王维在歧王的帮助下扮成伶人，弹奏了五首琵琶曲，求得向公主献诗的机会；同样是高蟾的诗，《春》让受诗的人很生气，而《下第后上永崇高侍郎》却让他经人推荐中了进士„„。除了故事引人入胜外，让学生阅读诗歌，猜诗歌的情感基调，为诗歌画笑脸和哭脸等环节的设置，也使得课堂里学生学得投入，且很愉悦。
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三、“味”。
张老师的这节课是一杯刚沏好的浓茶，那一股浓浓的唐诗韵味，从导入开始，到最后的对联作结，一直在慢慢的溢出香味。且不论这八首诗歌是经过了张老师课前怎样的精挑细选，单是看张老师课堂的用语，就着实让人仰慕。那一段精彩的课堂导语，已经不能记得太清晰了，然而每一环节的串语，却还能说上几句。如“人生是一堵墙，进去了就荣华，进不去就一生平庸。”，又如“幸亏命运之神眷顾他”，再如“或许是因为不懂遮掩”„„。张老师的课堂用语是唯美的，她对诗歌中经典语句的解读是充满韵味的。那灵动的言语，那深邃的思想，那飞扬的激情，这一切搅动起来的课堂是有思维的碰撞火花的：老师的上联是“昔骚客献诗取悦他人多愁苦”，学生的下联是“今学子答题展示自我少烦忧”。
课堂的时间是少的，课堂的内容也是不多的。但是有这样一位良师，有这样美的课堂，学生的唐诗积淀热情是无限的。张老师课后坦言的，要让学生变得内秀些的美好愿望，一定可以达成！有师如此，有课如此，夫复何求？
培训班学员胡敏峰
第四篇：浓浓的情,深深的爱幼儿教师演讲稿
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尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
前阵子我园开通校讯通，一位小伙子跟我打招呼，我盯着那似曾相识的脸，就是想不起是谁。还是他开口告诉我：姜老师，你认不出我了，我是王…。姜老师你还是和以前一样。哦，想起来了，是他呀，十几年前比同龄孩子稚嫩的小男孩，如今已经是帅小伙了。说我没变，确实，这句话已不知有几多人这样说。今天我不妨把我变年轻的秘密与大家分享。
其实这并不算什么秘密，只不过外界人不知道罢了。我之所以显得年轻，有活力，这与我的工作氛围有太多的关联。你看我们那才貌兼备的领导们，她们时时处处关心我们，就近而论，幼儿园开通了家长学校平台，更方便了我们与家长的沟通、交流。班班通可以快速查找资料，优化课堂教学。可是这些都需要通过电脑操作进行，我们的领导没有忘记像我这样的电脑盲，跟大家一起学习、培训，还嘱咐电脑能手个别指导，这真是三伏天的最爱——舒坦。我的这群充满青春活力的同事们呢？她们虽不是天上的织女，也是凡间少有的巧娘。你看我们幼儿园的游戏区，商品琳琅满目，物件真假难分，虽说分了工，但分工不分家，你帮我设计，我帮你点缀，其乐融融，不亦乐乎。再说说上学期的一课多研，我的教案有吴老师两次修改，蒲老师的指点，徐老师、王老师、孙老师的协助….诸如此类的事难以计数，大家都是有求必应，有问必答，有难必帮，就像久逢干旱的最需——舒心。众所周知，幼儿教师的工作既烦琐又累人，不信，你听还不到一个月时间，有好多老师嗓音都嘶哑了，但大家都没哼一声，有时还相互戏称，我们是学习、生活、园内、园外都要管，是多管局，个个是局长。因为在大家心中都有一个共同的目标，既然选择了幼儿教师这个神圣的职业，就要对得起这个光荣的称号。培根说过一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。你熟悉或不熟悉的孩子，不管是在散步或是放学等地方遇见，小班孩子会抱抱你的腿，拉拉你的衣角，粘着你，中班孩子拉拉你的手，围着你。大班的孩子搂搂你的脖子，搭搭你的肩，一声声甜美