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苏霍姆林斯基教育名言警句.doc


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苏霍姆林斯基教育名言警句
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教育也是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆
林斯基
只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基
如果学生们只是单纯地劳动,付出体力,创造物质财富,那么,这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平,应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样,它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重
要因素,成为形成一代新人道德规范的重要因素。
在家庭中,孩子最微小的欢笑,就是使父母认
识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基
推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林
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斯基
使学问真正深入到我们的血肉里去,真正地、完全地成为生活的组成部分。
我坚定地认为,在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。(第五卷359页《人民教师》)
教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
兴趣的源泉还在于运用知识,在于体会到智慧
能统帅事实和现象,人的内心里有一种根深蒂固的需要总
想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界
中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即
不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐
渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。我认为,不
由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富,致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋,常在年轻人的心坎上留下不快之感,
模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。(单行本《爱
情的教育》1213页)
要善于尊重和理解少年人的爱情――这样一种对人的利己主义――这是作为教育者的成年人和作为被教
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育者的少年在精神领域协调一致的极其重要的前提。这种尊
重和理解主要应当体现在哪里呢?据我看来,在学校里不应
当不知分寸、毫无必要地谈论学生之间的恋爱。应当只字不
提谁爱上谁这样的问题。(第三卷686页《公民的诞生》)
我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火
花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基
每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性,教学过程不是单单归结为传授知识,而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每个人都跟学生结合在一起。
心地善良的人首

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