敕勒歌教案.doc

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敕勒歌
教材分析:
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。此诗意境高远，风格浑朴苍茫,有着丰富的审美内涵。作品用极其洗练简洁的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌1 / 6
敕勒歌
教材分析:
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。此诗意境高远，风格浑朴苍茫,有着丰富的审美内涵。作品用极其洗练简洁的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌,赞美了牧民安居乐业的生活。
教学目标：
1、知识与能力:
了解乐府;读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。
2、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中所表达的思想感情。
3、情感与价值观:
激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点:
1、朗读诗歌;
2、对诗歌思想感情的理解。
教学难点：
“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
教学过程:
一、导入:
播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。
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二、背景资料:
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。
敕勒族,古代少数民族，今维吾尔族的主要族源,南北朝时期居住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”)。
三、诗歌朗读:
1、听范读录音。
2、学生自己读,注意体会感情,把握语气语调。
3、指名学生朗读,师生简单评议。
四、问题探究:
1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择“穹庐”?这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感?
明确:穹庐是草原的特点，牧民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻,非常亲切。表现了天高地阔、草原辽阔无边、地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园、赞美辽阔大草原的情感2、诗中为什么不写人?是否无人？
明确:突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
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3、在“天苍苍,野茫茫”的背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?表现了大草原的什么特点?
明确：生机感、喜悦感、悠然自在感。突出草原的韩海苍茫,表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。
五、小结:
１、齐读诗歌。
２、这是一首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱和赞美之情。
六、拓展延伸:
１、投影展示风景图片。
2、说说自己的家乡。
七、作业:
1、有感情地朗读诗歌,并且背诵默写。
２、书面完成课后练习三。
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《敕勒歌》练习题及答案
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
ｃhìｌè(  )    qióｎɡ（    )庐    　见(  ）牛羊
天似(  )        　笼（  ）盖
二、根据解释写出相应的语句。
1、 游牧人住的圆顶毡帐,形状像蒙古包。（   　)
2、