求一个数比另一个数多几的应用题.doc

求一个数比另一个数多（少）几的问题教学程序
彭娇
教学目的：
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理才能.
教学重点、难点:
1。理解解决“求一个数比另一个
求一个数比另一个数多（少）几的问题教学程序
彭娇
教学目的：
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理才能.
教学重点、难点:
1。理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题"的考虑方法.
“求一个数比另一个数多（少)几的问题"。
教学过程:
一、复习
1．口算下面各题.
16—7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少.
比 比
老师:用一个对一个的方法想。
二、新授
教学例6。
1．出例如题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示:小雪套中8个，小华套中12个.
老师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
老师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、，老师根据学生摆的情况，启发学生考虑,小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．老师：刚刚我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么?
老师：要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
老师:用什么方法计算？
5．请学生列式：12—7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、稳固练习
1．完成P21页的“做一做”.
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的,用减法计算.
《求一个数比另一个数多（少)几的问题》说课稿
彭娇
一、说教材：
我上的这堂课，课题是求一个数比另一个数多几的应用题，这是人教版数学一年级下册“100以内的加减法"中的一个内容,安排这个内容，旨在通过教学，让学生掌握怎样解答求一个数比另一个数多几的生活问题,。
二、说教学目的
针对一年级学生知识程度，结合本班学生情况，拟实现以下几个目的:
过程和方法:
1．使学生掌握比较两数多少的方法.
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析