统编人教版三上语文5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀公开课教案铺满金色巴掌教案.doc

统编人教版三上语文5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀公开课教案|铺满金色巴掌教案
5 铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析^p 】 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。
3. 熟读课文。
四．识记生字，写字指导 1.（课件出示8）出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 ，分析^p 字形，说说有什么好办法记住它。

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂 （3）组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到” ？ （1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。
“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。

【设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。】 【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析^p ，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】 【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。】 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五．反馈检查，比赛认读。
，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 得又对又快。
，给生字找朋友，看哪个组找得多。
，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
课堂作业新设计 ，写字词。
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （ ）
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chí dào pái liè ɡuī zé （ ）
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亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 ，组成恰当的短语。
明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 【答案】 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿 考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱 第二课时  教学 目标 、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教具 准备  课件 教学设计 设计意图 导入（  ）分钟 新课教学（  ）分钟 一、 出示图片，导入新课。
1. （课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）
3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同