新媒体价值观新媒体环境下90后大学生价值观现状调查.docx

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新媒体价值观新媒体环境下90后大学
生价值观现状调查
一、新媒体的概念和特性
新媒体概念是20世纪60年代由美国戈尔德马克在一份商
业筹划书中提出,新媒体从此开始观宣传缺失 的情况下,各种非主流价值观乘虚而入, 给大学生的价值观造成 冲击和影响.
、 言论〞选题中,92%勺人选择,65%勺人选择电脑,5%勺人选 、微信、BBS等新媒体的调查中,83%勺学 生选择喜欢,12%勺人选择不关注,5% 着新媒体在人们生活中的普及, 人们的价值观念受到冲击, 这率 先表现在当代大学生中,价值观取向由社会本位向个体本位转化. 他们开始普遍认同自我意识, 对自我存在更为重视,往往根据个 人自身特点和社会需要,,就 出现了价值主体由社会本位向个体本位的转变.
〔4〕、网络条件下诚信的缺失和道德失范.
在观点与主流官方媒体相违背,您更倾向于那个 ？〞选题中, 91%选择官方媒体,说明新媒体的诚信度受到普遍质疑；在 您会
参与网上遇到的依稀额帮助别人的转载接力吗？ 〞选题中,8%勺
人选择 会,并且相信都是真的.〞说明新媒体条件下,社会诚信 的危机,进而引发社会的道德危机.
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三、新媒体时代大学生价值观教育工作创新的策略
〔一〕 、增强新媒体的监督和管理,提升价值观教育的执行 力
新媒体环境下,做好90后大学生价值观教育,必须增强新 媒体的监督和管理.
理的法律法规,为新媒体的管理使用提供法律保证, 学校要制定
关于新媒体使用的校规校级,标准和引导在校大学生使用新媒体. 二是建立新媒体管理的领导机制. 成立新媒体管理领导小组. 指 导新媒体的教育宣传工作,各教学系也要配备相关人员,落实新 . 三是络教 育宣传、道德教育、学生自律教育等方面的工作.
〔二〕 、价值观教育和新媒体相结合
1、将多元表达和一元导向相联结,把握价值观教育的主动 权
思政工作者必须熟悉和掌握各类新媒体的应用, 不断了解最
新的思想潮流,和学生一起与时俱进,成为大学生的之心朋友. 并以 健康、积极、主流〞的原那么融入其中,努力树立自身权威, 掌控引导水平,为开展思政工作构建有效的社会关系网络, 打下
群众根底.
核心价值观和新媒体相结合必须符合新媒体的特性, 允许多
元思想的存在,,
可以以活泼的便捷的新媒体形式走进多元熟悉多元, 从而建立有
好互信的根底.
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如何在多元中树立一元是思政工作者的核心. 多元的思想中
必然存在很多负面的东西, 我们不应该彻底禁绝,而应该边缘化 或者利用优势树立一元的权威弱化负面的声音, 整合多元的思想,
确的方向,将学生浅表性的信息需求转化成深层次的价值观需求, 让校园新媒体对大学生充满吸引力.
2、强