阅读《默读父亲》教学设计.doc

《默读父亲》教学设计
课题：阅读《默读父亲》时间：2021 10 27 地点：多媒体教室 主备人：孙丽梅 参和人：语文老师 需要课时：1 学年：八年级 学科：语文
教
学
目
标
知识和
技能
《默读父亲》教学设计
课题：阅读《默读父亲》时间：2021 10 27 地点：多媒体教室 主备人：孙丽梅 参和人：语文老师 需要课时：1 学年：八年级 学科：语文
教
学
目
标
知识和
技能
通过阅读训练，学生初步掌握记叙文阅读答题方法,进步学生现代文阅读的程度和才能
三、学生速读、圈点（自己发现问题、共同解决）
1、第②段中画横线的句子表现了父亲怎样的心情？
2、第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”,这句话的内在含义是什么? 
3、第⑤段结尾说：“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。”这句话的含义是什么？
四、辨表达方式,领会布局特点; 五、挖中心思想，理解作品意义;
 六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进展阅读,就能逐步到达全面掌握一篇记叙文的目的
过程和
方法
自主、合作、探究
情感态度和价值观
使学生在阅读作品中受到情感的熏陶，培养学生良好的道德品质
教学重点
记叙文阅读答题方法的指导
教学难点
记叙文阅读答题才能的进步
教具
多媒体
教学方法
归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学流程
内容
札记
自
主
学
习
一、展示父亲的图片，学生谈感受
二、学生朗读《默读父亲》考虑问题
1、文题有什么作用？
2、这篇文章主要写的人物是父亲,作者通过哪三件事刻画了父亲的形象？
备注：阅读六步一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，理解大致内容
交
流
展