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大学生实习教师实习总结

很早就想参与实习了，只是我是一个师范生，想单独找一份在学校的实习老师工作并不简单，因为此时此刻的学校对老师的要求高，况且学校本就不多，因此我始终提问问题时，学生要以组为单位，进展探讨，哪一组先探讨出结果就可以先上讲台完成，教师会针对该组完成的状况进展加分嘉奖。或许你会觉得，这样会做的同学上去完成就可以了，反正不会的同学还可以沾光一起受嘉奖。错了！每组的表现干脆关系到他们能否通过该门课程，而且，指导教师还针对此问题，采纳了另一个方法，那就是：假如哪一组的某个或某些同学先想出来，要教会组内的其他成员都能完成该题，然后，由教师从该组的成员内随意抽一名组员上去完成，这样，能保证每个组员都驾驭学问点，并且还能熬炼学生的团队协作实力。
利用以上这种方法，一般只能针对注意动手实力的课程，采纳这种方法，上课的气氛更惊慌了，但是，学生也更活泼了，学到的也更多了。
3、指导教师不管对谁，都很耐性。哪位学生想躲避答题，指导教师偏偏找他们上台完成，而且不会因为他们不会做而瞧不起他们，而是耐性的、一步步地引导他们，直到完成为止，还适当的赐予嘉奖。这样也使这些学生更有自信念了，学习也更有劲了，很重要的一点，这样，这些后进生就不会因为自己根底不好而想躲避该门课程。反而他们会因为教师的鼓舞而更加努力，把学习搞上去。










我想，我们应当学习这位指导教师，学习她的教学技巧，学习她的耐性，学习她对学生的那份责任。在打算阶段里，我们谨慎听指导教师上课的同时，还谨慎熟识将要讲课的教材，并利用自己在学校所学的学问，打算教案、课件等，尤其要打算好讲课的方式、技巧。
接着是讲课阶段。当我正式走上讲台的那一刻，我觉得自己很骄傲，但也觉得责任重大。我稍稍的做了自我介绍，上课铃一响，我就正式起先上课。第一节课讲的不是很顺当，主要缘由是自己的学问点不是很完整，尤其是在编程时会出现一些小错误，但是，我还是很快就反响过来，并快速的做了改正。其次节课上的比第一节顺当多了，可能是自己惊慌的心情稍稍缓解了，也可能是自己比拟擅长以与学生沟通的方式讲课，所以，其次节上的轻松又开心，学生答复的也很踊跃。上完两节课，我稍稍总结了下自己还存在的缺点：
二、班主任工作
实习期间担当班主任工作，我深刻的体会到：班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生进展心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达老师对学生的成长供应协助指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
1、班主任要做好学生的表率，真正做到为人师表
古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。班主任自身的品德、言行对学生潜移默化的起着感染、诱导和示范的作用，这就要求班主任