《3—6岁儿童学习和开展指南》听课反思
聆听了魏老师关于解读《3-6岁儿童学习和开展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的理解和认识的同时，总结了以下《3—6岁儿童学习和开展指南》听课反思
聆听了魏老师关于解读《3-6岁儿童学习和开展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的理解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：
一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”
正如《指南》的“说明"中所说,《指南》将幼儿的学习和开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习和开展最根本、最重要的内容划分为假设干个方面，每个方面由学习和开展目的、教育建议两部分组成。
《指南》中对幼儿的才能开展程度确实定并不是随随意便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细标准了，如在动作开展中规定3～4岁的孩子可以单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子可以单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子可以单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的,正表达了不同年龄阶段孩子的程度才能开展差异,而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的开展和成长.
幼儿的成长离不开老师的引导,老师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的某一才能或程度有了更详细的理解，对老师的工作有积极有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长.
二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”
《指南》中的学习和开展目的部分分别对3～4岁、4~5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展程度提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习和开展目的，列举了一些可以有效帮助和促进幼儿学习和开展的教育途径和方法。
让我最印象深化的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给和适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他开展自理才能的时机”、“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的时机，带幼儿观看或共同参和传统民间艺术和地方民俗文化
活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等,这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实实在可行的,可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实理论行为，做更详细的指引。
三、《指南》是一本强调自主探究的“经历集”
在《指南》划分的几个领域中,并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面开展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活才能、学
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