夸父追日.doc

32 *夸父追日一、教学目标: 1能读准生字新词,读通课文,概括自然段的意思,并能连起来说说故事内容。 2集中品读文中想象神奇、描写精彩的句子。通过学做简单的批注,引导学生自主体会神话故事神奇的想象、精彩的语言。课前谈话: 一、揭示课题 1、知道我们今天要学那一课?板书课题:夸父追日(请大家伸出手指跟着我写) 2 、画上小梅花标志,提醒学生注意:略读课文要靠小朋友用已经学会的阅读本领自己来学习! 三、初读课文 1 、昨天我们已经预习过课文了,也完成了相应的练习。大家都认为这些词语比较难读。 2、有 31位同学认为颓然比较难读颓然霎时间似的虞渊渭河瀚海伏下身子出示结构相似的词组:拿着手杖提起长腿迈开大步追赶太阳 3 、导学纸的第二题是让我们来概括每个自然段写了什么?试着用一个词来概括自然段意思。现在,我们先在小组内交流一下,请每组三号同学来向全班展示。如果发现小组内概括得不一样,请再读读课文,从课文中找答案。 4、师生评议完成自然段的归纳: 喜欢光明追赶太阳狂饮河水长眠途中化作大山预设: 第一自然段他们概括的是:喜欢光明。你们同意吗?这个孩子用课文中的词语来概括, 真聪明!一起读!第一自然段就交代了夸父追日的原因! 追赶太阳:大家同意吗? 狂饮河水: (第三自然段概括的是:口渴喝水、喝河水)口渴喝水、喝河水。这两位同学都抓住了这段话中的主要事件“喝水”。“喝河水”我们也可以说“饮河水”(板书饮河水) 。那么夸父是怎样地饮河水呢?你们读读第三自然段。他是在怎么样地饮河水呀! 长眠途中:( 长眠、闭眼长眠) 这两个同学一下子就抓住了这个词语, 真会读书!( 板书: 长眠)长眠在哪里? 化作大山:最后一个自然段,化作大山!你们有不同的意见吗? 通过努力, 我们概括出了每个自然段的意思, 真厉害! 现在让我们一起来读读, 欣赏一下我们的劳动成果! 5、小结:课文就是按这样的顺序写夸父追日的经过(板书红色连长线) 我们把每个自然段的意思连起来,就能很轻松地把课文的主要内容说下来, 和你的同桌说一遍吧! 三、品读句子 1、小朋友,我们都知道神话故事,想象神奇,描写精彩,请大家再次默读课文, 找一找,哪些句子能体现这些特点,划出来。 2、集中出示: 于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密,鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子,给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。 3、学写批注: (1)自己先读读第一段话,找找哪些词语让你感到神奇? 预设: 一眨眼两千里:一眨眼大概只有 秒,夸父就跑了整整两千里,相当于从宁波跑到北京呢!速度远远超过了火箭,真神啊!(出示批示:赛火箭,神!) 像风似的:是啊,这速度比风都快!(批示:和风比,快!) (2)学习方法迁移:小朋友们,像我们这样把关键词语圈出来,并在下面写上感受,这叫做“批注”,这是一种很好的学习方法! 现在请小组内大家同选一段话,自己来读一读,用红笔来圈一圈,注一注, 还可以借助资料袋。停一下,我们对刚才的批注开展小组交流。谁来读