一下《小小商店教学设计》教学设计.doc

小小商店教学设计
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第72—73页。
教材分析：
,教材设计的“小小商店教学设计
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第72—73页。
教材分析：
,教材设计的“小小商店”活动,主要是引导学生在活动中进一步理解购物过程，积累购物经历，从数学角度发现问题、提出问题，并主动应用数学知识解决问题。
教学目的：
1．使学生在活动中,进一步理解人民币的实际价值,丰富对和购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经历。
2．使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程,培养搜集、整理和加工信息，和提出问题、分析问题和解决问题的才能。
3．使学生在应该活动中，进一步培养和别人合作交流的才能，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点:
加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币换算及计算方法.
教学难点：
在情境中能比较纯熟的买卖商品。
教学准备：
课件、练习纸、标有价格的玩具、售货员和经理的标志
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，今天咱们课堂多了一位新朋友，瞧，它来了!（出示课件）
蓝猫的小小商店马上就要开业了,看，商品它都已经准备好了。（出示课件)
师：商店里都有哪些物品呢?他们的价钱分别是多少？
生1：有书包、竖笛。
师：还有吗?小朋友说的时候尽量把价钱也说出来.
生2:地球仪32元，新华字典9元,成语词典10元，笔记本4元，书包35元,布娃娃11元，熊猫20元。
师：很好，××观察的很仔细，说得也很完好。
蓝猫听说一(1)班的小朋友非常聪明，于是它想在咱们班招聘几名能干的营业员，你们想试一试吗?
生：想。
师:那咱们就承受它的考验吧！
二、组织活动，解决问题
。
①题目一
(出示课件：我想买一本成语词典和一个书包,大约要带几十元？）
师：谁来说说小红要买什么？
生：要买一本成语词典和一个书包。
师:谁来帮她算算大约要带多少元？
生：大约要带50元。
师：为什么？
生：因为一个书包和一本字典合起来需要45元，假设只带40元，就还差5元.
师：其他小朋友也同意带50元吗？
生:同意。
师：假设让你列算式，你打算怎么列呢?
生：30+15=45（元）（老师板书）
师：题目要求大约要带几十元？
生：大约要带50元。(老师板书)
师:很好，让我们再来看看小红还有什么问题需要我们解决？
②题目二
（出示课件，播放声音:假设我带了50元,想买一本新华字典。营业员应找回多少元?)
师：××,找回的钱应该怎样求？
生：付的钱—商品的价格=找回的钱。
师:那每个同学在自己的本子上列列看.
（老师请人板演,之后全班进展校对.)
师:根据这两个题目的表现，谁最适宜当营业员?
生：××
2。招聘柜台经理
师：恭喜小朋友们出色地完成了第一个任务，蓝猫为你们鼓掌。为了保证“小小商店”的顺利经营,它还想招聘2名精明能