部编版四年级语文下册全册教案.docx

2020年部编版本小学四年级语文下册的全册学习教课设计
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古三首
教课目：
小组交流说诗意，再在全班交流：
（诗句的粗心：稀少的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还
没成阴。少儿奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中无法搜寻。）
（板书：黄新绿黄）
看着这样的风景，这样的情况，诗人杨万里会想些什么，他犹如何的感觉呢
预设：诗人被这漂亮的风景吸引了，特别喜爱这乡村田园风光。（板书：情：喜爱）请你把最喜爱的最有感觉的诗句读一读。
配乐一齐读诗。这是诗人的感觉，更是大家的感觉，请你跟着音乐把诗朗读一番，读出自己的感觉。
六、图文比较，学编故事
这首诗固然只有二十八个字，但在诗人眼里不不过是一个短短的镜头，睁开想象，把你“见”
到的说给同学听听吧。（这时，从小道的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，仿佛成心与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时认真地端详起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双光明的大
眼睛，显出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的野外里显得更为明丽。说时迟，那时快，少儿双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。但是还没等他把手合拢，那蝴蝶已灵巧地扇动翅膀，
飞进油菜花丛里去了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩特别烦恼，满脸的不快乐。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去找寻新的快乐了。）
有感情地朗诵课文，背诵和默写。
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你能看着图吟诵给同学们听吗（指导有感情背诵）
在背诵的基础上，把这首诗默写下来，注意不要写错别字。
七、讲堂总结，再现课文。
古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生
活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！
本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个风趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。
板书内容
诗宿新市徐公店
情喜爱
画：篱落、一径、枝头（静）
画追入
少儿黄蝶菜花（动）
意色：黄（绿）（黄）
教课反省：
第二课时（《四时田园杂兴》）
教课目的
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认识诗词内容，感觉古诗词中描述的乡村风光，领会诗人在诗文中表达的思想感情。
，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。正确读写“杂兴”“菜
花稀”“蜻蜓”等词语。
有感情地朗诵、背诵古诗，默写古诗。
随机浸透学习古诗的方法，会借助说明理解古诗的粗心，并能用自己的话说出诗句的主要意思。经过看插图、想象画面等方式帮助学生体验境界，感觉田园生活带来的情味，领会诗人对田园生活的热爱。
教课过程：
一、创建情境，激情导入
揭题。一年之中有哪几个季节你能用一首诗来告诉同学们你喜爱哪个季节吗
（学生交流）是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今日我们
再学习一首古诗《四时田园杂兴》，板书课题：《四时田园杂兴》注意“杂”字，下边的部分，不是“木”。
读诗题，解题意。
请同学来读诗题。
“四时”“兴”是什么意思谁能用自己的话说一说题目的意思并猜想一下诗文会写些什么内
容
(“四时田园杂兴”的“兴”，四声。“即兴”意思是：对眼前光景有所感想，暂时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四时的田园风光引起的各样即兴作品。)
“四时”在这儿表示的是——一年四时，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四时不同的田园风景而产生了好多的