16、珍珠鸟.doc

课 题： 16、珍珠鸟
学 科
语文
年 级
五年级
班 级
主备人
平慧娟
审核人
靳晓军
课 型
略读
学习内容：义务教育人教课标版小学语文五年级上册第16课
学习目的:
1课 题： 16、珍珠鸟
学 科
语文
年 级
五年级
班 级
主备人
平慧娟
审核人
靳晓军
课 型
略读
学习内容：义务教育人教课标版小学语文五年级上册第16课
学习目的:
1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情，领会信赖是人和动物和谐相处的根底，激发学生保护动、善待生命的情感.
学习重点：
认识珍珠鸟在“我"的照料和呵护下发生的过程及感受作者的表达方法。
学习难点：理解“信赖往往创造出美妙的境界”的含义。
学法指导：勾画法、读悟结合法
评价设计：
针对目的1,通过指名读、解读、抽测、交流等方式，使98℅以上的学生可以认读生字，有感情朗读课文。
针对目的2，通过交流、讨论、发言，使85％以上的学生体会文中的思想感情.
学习准备：搜集有关珍珠鸟的资料
授课节数：一课时
学习过程:
批 注
谈话导入
今天,我们将结识一个新的小伙伴--珍珠鸟。它娇小、得意，、他的心为我们讲述了他和珍珠鸟之间动人的故事。
初读
◆请大家翻开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深化？不认识的字借助工具书多读几遍。
◆这一幅幅画面描绘出“我”、四幅印象最深的画面，连起来展示“我"和珍珠鸟“日渐亲近”的友谊？ （完成学习目的1）
细读
◆学习第一个画面内容.
a．我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”.自己轻声读读课文和这幅图关联的内容，请学生谈谈感受.（学生自由朗读3～5自然段。)
b．当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象:假设你就是生活其中的珍珠鸟,你有什么感受？
c．老师小结：是关爱、理解和尊重，使他们和我熟悉起来.
◆学习第二个画面内容。
a．这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面,引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人和鸟的关系”。
b．引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。）
c．让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景,引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧.（指名朗读相关文字。）
d。老师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望,但离
“我”越来越近了.
◆学习第三个画面内容。
a。“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.