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《认识分米和毫米》教学设计
“认识分米、毫米"是苏教版小学数学二年级下册第三单元的内容。教材让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感到毫米和分米的建立是日常测量的需要。然后通过对直尺的观察,知道1厘米= 10毫米长吗？你能用手势比划1厘米吗?
米和厘米之间的进率是多少？板书：1米=100厘米
二、探究理论，认识分米和毫米
1．填上适宜的长度单位，并设疑引入.
1栋楼高21(   ）  　　1支铅笔长14（    )  1本书宽约17（    ）
1块黑板长3（   ）     一个文具盒宽大约1（    ）
（最后一题，由认知冲突,引起学生考虑）
必需要有一个比厘米大而又比米小的长度单位-—-—分米。（揭题：)这节课，我们就先来“认识分米”.1分米多长呢?（精品文档请下载）
,理解1分米=10厘米
（1)课件:我们一起看:用“尺”量这个宽约1分米的文具盒。1分米是（10厘米)。你是怎么知道的？文具盒长大约是20厘米，也就是2(分米）。（精品文档请下载）
（2）在直尺上指出1分米
师：轻轻地拿出自己的直尺，找出10厘米。看看1分米有多长。1分米可以从哪里到哪里呢？指名说一说：？（精品文档请下载）
（3）画一条一分米长的线段。
师:你能画一条1分米长的线段吗？先想一想怎么画,再试着画在自备本上.
（4)请你帮同桌量一量,看看画的线段是不是1分米。
交流：你是怎样画的？（从刻度几画到刻度几）
课件：我的尺子断了，还能画吗？怎么画呢？
师:只要画10厘米，就是1分米。
（5）请你伸出大拇指和食指，像这样，一拃的长度大约是1分米。谁能比划得最接近1分米？
（6）哪些物体的长约是1分米.
同桌互相说。交流。
3。理解1米=10分米
出示米尺：这是(米尺），大胆地猜测一下，1米里面有几分米？你这样猜有什么根据吗？
我们一起数数米尺刻度来验证一下吧！
我们发现：(板书:1米=10分米）学生齐读。
（5）理论操作:“想想做做”第4题
和同桌合作，量一量课桌的高。师：我们一起来量一量课桌有多高吧！选择哪种尺比较适宜呢?口答:课桌的高是多少厘米？大约几分米？（精品文档请下载）
你能根据课桌的高,估计凳子有多高吗？估计得对吗?同桌合作量一量。做到轻、快、准。
4. 认识1毫米.
（1)我们已经认识了三个长度单位。除了它们以外,你还知道你的直尺上还有什么长度单位吗？（毫米）
接下来，我们就重点再研究毫米这个长度单位。
（2）关于毫米，你已经知道了什么？哪位小朋友愿意当小老师来讲给大家听?
（学生可能有的想法：①1毫米有多长?②1厘米等于多少毫米?③生活中有哪些是用毫米作单位的？)
听了他的讲解,你能在尺上指一指从哪里到哪里是1毫米了吗?（小得只能用笔尖帮助指了。）
看老师这一把放大的尺.(直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米.）
②用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米.（1厘米＝10毫米）
课件：看老师这把放大的尺，一起跟着笔尖数一数。
观察5毫米线，交流这根刻度线和其他有什么不同之处。(每2根整厘米刻度线中间都有这样一根比整厘米线短,比其它刻度线长的刻度线，正好在5毫米处,一般就简称为5毫米线。）（精品文档请下载）