倍的认识_34529倍的认识第一课时教学内容: P50 例1 及做一做。教学目标: (1 )通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念, 理解“倍”的含义, 并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. (2 )培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。(3 )在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点:建立“倍”的概念教学难点: 通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。教具准备: 课件、不同的萝卜卡片学具准备: 圆片、三角形纸片、小棒等教学过程一、创设情境, 谈话引入秋天到了, 小兔子家的萝卜丰收了, 兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图, 你能发现什么? ( 出示课件)( 学生观察后汇报) 学生的发现可能有: 有2根,有6根,有10 根……设计意图: 从学生感兴趣的情境引入, 吸引了学生的注意力, 拉近了数学与生活的距离, 激发了学生探究问题和解决问题的欲望, 使学生带着一种愉悦的心情学习新知。二、观察实践, 探究新知 1. 从生活中捕捉“倍”的概念。师:图中的根数是 1个2, 的根数是 3个2。(边说边圈一圈) 我们就说的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。( 板书课题) 2. 动手探索新知, 建立“倍”的概念。师: 你能说出与之间的倍数关系吗?用你手中的学具代替萝卜, 摆一摆, 圈一圈。( 学生动手操作后汇报交流) 的根数是 1个2, 的根数是 5个2, 我们就说的根数是的5倍。根据学生的汇报, 师粘贴并板书: 的根数是的5倍。 3. 摆一摆, 深化“倍”的认识。师:像这样的倍数问题, 在我们的生活中经常会遇到, 你能摆出一组有倍数关系的圆片吗? ( 学生动手操作, 集体交流) 4. 动手操作, 感
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