《黄河颂》教学设计.doc

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《黄河颂》教学设计
设计者：云锦镇云锦初级中学 曾晓娇
教材分析
《黄河颂》选自人教版语文教材第二单元的第一篇课文。本单元以爱国为主题，用激情洋溢的语言来表达自身的爱国主义情感。学习本单元时，学生不仅要用自身最强烈
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《黄河颂》教学设计
设计者：云锦镇云锦初级中学 曾晓娇
教材分析
《黄河颂》选自人教版语文教材第二单元的第一篇课文。本单元以爱国为主题，用激情洋溢的语言来表达自身的爱国主义情感。学习本单元时，学生不仅要用自身最强烈的感情去朗读文章，而且更重要的是培养自己缺乏的爱国情感。（精品文档请下载）
《黄河颂》作为本单元的开篇文章，以其高亢激昂的语言冲击着学生的感情神经,直抒胸臆的表达方式让作者对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致，使学生在朗读的过程中能更加直接地感受到黄河的气势磅礴，深深体会到祖国的伟大，从而树立起强烈的爱国情感。本诗可谓是为本单元的学习制造了一个很好的开端，有利于其他课文中的情感把握。（精品文档请下载）
学情分析
初一学生经过上半学期的学习后，在朗读技能上有了一定的进步，为本诗的学习打下了良好的根底。但近来觉察学生的积极性有所降低，不爱发言，比较沉闷，如何使学生大胆地表现自己，老师必须考虑一些鼓励机制,激发他们的参和意识。此外，对于当代的中学生来说，爱国主义的情感表现得是那么虚无缥缈。他们知道什么东西好吃，什么衣服好看，什么游戏好玩等和他们生活息息相关的事物，却很难体会到什么是爱国，，确实有些难度。这需考虑有用的方式方法，一步一步地引导，循序渐进地使他们领悟。（精品文档请下载）
教学目的
知识和才能目的:理解作者及作品的相关信息;把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文；体会诗歌表达的感情，培养鉴赏诗歌的才能；（精品文档请下载）
过程和方法目的：通过自主学习解决有关诗歌的作者、作品及字词的相关内容;运用诵读法，通过范读、自由读、展示读、齐读等过程进展朗读的训练，同时运用师评、自评、生评的方式对朗读进展评价;通过互助合作、小组讨论、老师引导的方式把握诗歌内容及情感。
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情感态度价值观：通过对本诗的学习,领悟黄河所凝聚的中华民族伟大精神，培养爱国情怀。
教学重难点
重点：把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文；体会诗歌表达的感情;
难点：联络生活实际,激发学生的爱国情怀。
教学过程
导入:黄河，中华民族的母亲河，以其磅礴的气势和无私的胸怀哺育了一代又一代的炎黄子孙,使每一代中国人都为之自豪骄傲。面对奔腾不息的黄河，多少诗人抑制不住心中的冲动，总要对这民族的象征讴歌一番：看诗仙李白在昂首赞叹“ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"；听诗人王之涣在感慨“ 白日依山尽，黄河入海流”;更有刘禹锡在吟唱“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”.而今天作家光未然也被黄河的气势所折服,要用他满腔的热情去将黄河赞颂，最终一首跌宕起伏的《黄河颂》应运而生。（精品文档请下载）
理解作家及作品
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二章。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。光未