人力资源规划.doc

梯度化管理，适应不同老师的开展需要
——张店七中启动人力资源施行规划
新学期伊始，张店七中及时出台了人力资源的施行规划，确定每个老师的开展阶段和开展需要，施行科学的梯度化管理机制,开展有效地校本培训，提升老师的专业素养。（精品文档请下载梯度化管理，适应不同老师的开展需要
——张店七中启动人力资源施行规划
新学期伊始，张店七中及时出台了人力资源的施行规划，确定每个老师的开展阶段和开展需要，施行科学的梯度化管理机制,开展有效地校本培训，提升老师的专业素养。（精品文档请下载）
规划以学校为基地，以老师的专业才能为根底,以进步理论智慧为目的，以“理智取向”为主要内容，兼顾“理论——反思”，根据司德非对老师职业生涯形式的界定,学校把老师分为两个阶段进展管理，即专家生涯阶段和更新生涯阶段。（精品文档请下载）
管理方法如下：
一、专家生涯阶段老师管理方法
对此类老师进展“反思教学”形式。该阶段老师所研究问题和学校和学科组的研究主题保持一致，以自身的教学活动为考虑物件，对来自自己所做出的行为、决策和由此所产生的结果进展审视和分析的过程，是一种通过进步老师自我觉察程度来促进才能开展的途径。这种反思包括“对理论的反思”、“理论中反思”、“为理论反思”等三部分.（精品文档请下载）
专家生涯阶段的老师基于“反思”教学形式行动研究，所以在教学理论中突出以下教学行为：
1、导案（必须是手写）侧重教后反思，反思聚焦问题，深化，有独到见解.
2、理论学习和学校大的课改主题保持一致，根据学校的“培训菜单”的进展主题式学习，结合自己的教学理论进展学习反思,可以是对某一教学问题的剖析反思；或某一教学案例的反思，反思每周1次上传博客，每次不少于500字，必须是原创作品。（精品文档请下载）
3、听课教研：每周不少于2次,主要包括：（1）一对一跟踪听课，锁定本学科的一个老师联盟进展跟踪听课,进展观摩和分析，撰写跟踪听课记录，每周至少一次，这将成为专家生涯阶段老师专题会议展示的重要材料；（2）参和学科组、级部组组织的听课活动.（精品文档请下载）
4、课堂教学，专家生涯阶段老师根据研究学科组的研究主题，主动上报研讨课,每周上报两节研讨课，学校形成听课菜单，督导评价小组成员参和每一次研讨课听课活动，作为课堂教学成绩纳入考核。（精品文档请下载）
学校将成立督导评价小组全程跟踪评价专家生涯阶段老师所承担的各项学习及教学工作，每月督导一次，成绩直接计入老师考核，替代业务检查成绩。（精品文档请下载）
二、更新生涯阶段老师管理方法
对此类老师采用“合作开展”和“行动研究”形式。在同一高绩效团队内或一样研究领域内的老师结为小组，小组内的老师互为资源，互为参考，互相合作，互相促进。（精品文档请下载）
骨干老师要自主确立研究团队成员，并带着成员通过“头脑风暴”、“观课”、“研讨会”、“案例分析”、“成果诊断”等丰富多样的实效性强的形式,开展“行动研究"。（精品文档请下载）
学校相关管理者对各个研究团队给予指导、关心;同时监视、评价，不断促进其快速开展.
更新生涯阶段的老师基于“合作开展”和“行动研究"形式，我校将采取如下举措：
1、同学科老师自愿结成老师联盟，并推选出该团队的工程负责老师，上报学校审批，工程负责老师和该团队老师之间具有双向选择权，但凡落选于团队之