分数的基本性质教学设计.docx

分数的基本性质教学设计
分数的基本性质教学设计范文
分数的基本性质教学设计 1
教学目标：
1、理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。
2、理解和掌握分数的基本性质
分数的基本性质教学设计
分数的基本性质教学设计范文
分数的基本性质教学设计 1
教学目标：
1、理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。
2、理解和掌握分数的基本性质。
3、较好的实现知识教育与思想教育的有效结合。
教学重点：
理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：
能熟练、灵活地运用分数的基本性质。
教学过程：
一、创设情景
师：同学们，为了让你们了解到更多的科技知识，在科技周活动中，学校做了三块科普展板（投影出示教材中的三块展板）。同学们认真观察，你们能提出什么问题？
师：猜想对解决问题很重要，它们到底相不相等？下面以小组为单位，想办法来验证一下。
二、新授
师：同学们想了很多好的方法，哪个小组愿意汇报一下？
生 1：我们组是用画图的方法来验证的。我们先画了三个大小一样的正方
形表示三块展板，把它们分别平均分成 2 份、 4 份和 8 份，再分别去其中的 '1 份、 2 份和 4 份涂上颜色（展示学生画的图）。通过比较我们发现，涂色部分的大小是
相等的，所以
生 2：我们组是用折纸的方法来验证的。我们先取了三根同样长的纸条，通过对折把它们分别平均分成 2 份、 4 份和 8 份，分别涂色表示（展示学生的折纸情况）。通过折纸我们组也发现（学生在小组中讨论、验证）
师：我们发现的这个规律，就是分数的基本性质。
同学们现在小组内总结一下，什么是分数的基本性质？
（学生认真讨论）
师：同学们汇报一下你们的讨论结果。
三、 自主练习 巩固提高
课本第 80 页 1、2、3、题。
其中，第 1 题引导学生通过涂色和比较，加深对分数基本性质的直观感
受。
第 2 题二生爬黑板板演，第 3、 4 题学生自做。师巡视指导。
分数的基本性质教学设计 2
教学目的：
1、理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。
2、理解和掌握分数的基本性质。
3、较好实现知识教育与思想教育的有效结合。
教学难点：
理解和掌握分数的基本性质，并运用分数的基本性质解决问题，进一步加深分数与除法之间的关系。
教学准备：
板书有关习题的幻灯片。
教学过程：
一、复习
1、出示
在括号里填上适当的数：
指名说一说结果，并说一说你是根据什么填的？
二、课堂练习：
1、自主练习第 4 题。
学生先独立做，教师巡视，并个别指导，