初中英语教学案.doc

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以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处,提供给大家，供参考。在格式方面请根据所提供格式安排!
Unit 6 How do you get to school？
语言，笔头落实根本内容
读写课
Make a schedule for yourself
3
Section B 1a—2c
扩展语言,深化任务，
听说课
One-day Tour to Weihai
4
Section B 3a—3c
深化理解目的语言，综合运用
阅读写作课
Reading and Writing
5
Revision
总结和完善任务和结果，
综合活动课
2000元欢乐假日行
核心任务及任务链
根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“2000元欢乐假日行”，形成如下任务链：理解周围的人是如何到校、如何上班的—-选择适宜自己的交通工具或交通工具组合方式——威海一日游—-说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——2000元欢乐假日行——比较交通工具的特点和优优势——向政府提出合理建议，改善交通环境。（精品文档请下载）
第一课时
第一课时以听说为主,教学目的为:
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1．学会议论如何到达某地，学会议论自己、朋友、家人如何上学、工作；
2．纯熟掌握到达某地要花多长时间的表达，学会议论自己的生活;
3．学会合作，理解朋友和家人的生活；
4．学会关注生命和安全；培养时间观念，学会珍惜时间。
本课的核心任务是Know more about your friends，并通过How do you get to school？ How does he/she get to school? How long does it take? 三个小任务组成的任务链完成任务前的准备,课堂流程如下所示:（精品文档请下载）
Pre-class Activities
Warming-up Activities
Task1:
How do you get
to school?
Task2:
How does he/she
get to school?
Task3:
How long
does It take?
Summary
Task 4: Know more about your friends
Homework: Know more about your family
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Pre—class Activities
课前要求学生通过各种途径搜集有关交通工具的名称和图片，并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生搜集信息和处理信息的才能,而且使学生在这一过程中可以主动地参和学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化。
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Warming-up Activities
1．新单元总会让每一个学生迫不急待,即将开场的学习内容往往让他们倍感好奇。老师要擅长把握学生的这种心理,通过有效地设置问题来引导学生识读主图： （精品文档请下载）
①What can you see in the picture?
②Guess, when is it now， morning， afternoon or evening? Why?（精品文档请下载）
③I think it’s winter now， what about your opinion？ How do you know that?（精品文档请下载）
④Look at the boy in a red cap, what does he look like? What is he doing？（精品文档请下载）
⑤Can you see the girl in pink? What is she doing？ Guess, where is she going?（精品文档请下载）
⑥Where is the girl with short blond hair？ Can you find something strange? Why is she sitting in a wheelchair？ What can we do for her? （精品文档请下载）
⑦What does “TERMINAL" mean?
⑧How many kinds of transportation can you see in the picture?（精品文档请下载）
显然,读图的目的并非仅仅是导入课堂教学，更重要的