别浇灭孩子好奇的天性.doc

别浇灭孩子好奇的天性 
每个孩子都有和生俱来的好奇心。好奇心代表喜欢接触新事物,一个孩子对新事物接触得越多，他想知道的就会越多,兴趣也就更浓。这正是孩子学习动力的来源。好奇心强的孩子从小就喜欢提问题,总会有问不完的“为什么”,而且喜欢别浇灭孩子好奇的天性 
每个孩子都有和生俱来的好奇心。好奇心代表喜欢接触新事物,一个孩子对新事物接触得越多，他想知道的就会越多,兴趣也就更浓。这正是孩子学习动力的来源。好奇心强的孩子从小就喜欢提问题,总会有问不完的“为什么”,而且喜欢把身边的事物弄个终究。比方,他们会把玩具、家里的小物品拆得七零八落，看看里面到底有什么。
作为家长，我们对孩子的这种“破坏"行为，常常会有什么样的反响?气愤、抱怨、快乐、鼓励?发生在我身边的一件小事或许能带给大家一点启示。（精品文档请下载）
一个雨后的下午，孩子们排着整齐的队列走向操场进展跑操。“快看,彩虹！”一个孩子偶尔的一瞥,发现了这美丽的风光。接着队伍里像炸开了锅，紧接着整个小操场上的孩子们都仰着头,，他们本该是昂首挺胸走在行进的队列中。一个个班主任看到孩子们的举动慌了神，队列中哪能左盼右顾、指手画脚。大家急着指责学生,整顿纪律,我也不例外。但是孩子的一句“真美，我从来没见过彩虹。"传入了我的耳朵。是啊,虽然我们这里夏天雷雨天气居多，，我们大人都很少留意。想到这，我停顿了指责学生，问到“大家想看吗?"孩子们欣喜假设狂的喊到“想！"“那我们昂首挺胸将队伍带到操场边上去，老师给大家欣赏的时间”一听说待会老师会给大家充分欣赏美景的时机,孩子们不再叽叽喳喳的观看和议论，而像往常一样，劲头十足的迈开了步子。
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苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”保护物品还是保护好奇心？祖辈的传统教育观念中,这些玩耍是无意义可言的，他们更关心的是物品的安全完好和孩子要听话不捣乱，，尤其对于孩子来说，一旦面临新奇的、神秘的的事物，,孩子才理解周围事物，获得各种知识，积累生活经历。（精品文档请下载）
当今的孩子，大都喜欢问这问那，对身边的新颖事物产生有着强烈的好奇心。作为家长，假设我们以工作忙，身心累为借口,对孩子提出的看似和课程无关的问题随意