动手做做看1.docx

《动手做做看》教学设计
　　教具准备：
　　.
　　2。制作powerpoint（注意：全部用楷体字)
　　读一读，想一想,括号里该填哪个字？
　　慢 漫
　　（1）老爷爷（  ）地走。
　　(2）水满了,从鱼 《动手做做看》教学设计
　　教具准备：
　　.
　　2。制作powerpoint（注意：全部用楷体字)
　　读一读，想一想,括号里该填哪个字？
　　慢 漫
　　（1）老爷爷（  ）地走。
　　(2）水满了,从鱼缸里（  ）出来。
　　（3）发大水了，河水（  )过了小桥。
　　提  题
　　（1）小明（  ）着一桶水。
　　（2）小红在做数学(  ）。
　　(3）小华答复老师(  ）的问(  ).
　　教学目的：
　　⒈会认“朗、志”等10个生字,会写“另、志"等9个字.
　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文.
　　，敢于挑战权威的品质。
老师活动
学生活动
初读课文感知大意
5分钟
1。小朋友们，老师的话你们相信吗？
2。好。那我说:天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗？
3。为什么你们不信老师的话了呢?
，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子！（板书：“伊琳娜”并领读两遍）我想小朋友们一定都读过课文了,老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——
（板书“朗志万”并领读两遍）
,请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮助。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。
？
（板书课题:动手做做看）小朋友，你最喜欢的是这句话吗？
？

2。不可能。（写自己的名字）
3。因为老师说的不对。
4。朗志万。
5。自由读书.
6。动手做做看。
7。发表自己的看法。（要多动手，不要盲目相信别人的话，对权威人士也不要盲目听从）
精读课文读出感情
1。小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。假设老师不教你们，你们能把课文读好吗？
2。这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，,你们就可以分角色朗读。如今
1.(齐)能！
2。分小组合作学习。
（8分钟）
开场吧。
3。大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗？
？谁愿意当伊琳娜？谁当“一个小朋友"和“另一个小朋友”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你答复！谁当妈妈？剩下的一个小朋友读表达的部分。
5.（当读到“……把水喝下去了”时）请停一下。请问，你们这两个小朋友答复的对吗？为什么会说出两个错误的答案？
6。好的，请继续朗读。
7.（当读到“你动手做做看”时）对不起，请停一下。请问,您为什么要对女儿说这句话呢？
8.（全文读完后）伊琳娜笑完会说什么呢？不忙说，这次,老师想请大家先想想，再写下来,然后读给大家听。开场写吧！