小学生心理安康标准
结合国世界卫生组织给安康下的定义是：所谓安康，不仅在于没有疾病，而且在于身体安康、心理安康、社会良好适应和道德安康。可见，，小学生心理安康的标准是什么呢？
1。正常的智小学生心理安康标准
结合国世界卫生组织给安康下的定义是：所谓安康，不仅在于没有疾病，而且在于身体安康、心理安康、社会良好适应和道德安康。可见，，小学生心理安康的标准是什么呢？
1。正常的智力
智力发育正常和否是衡量小学生心理安康的重要标准之一。正常的智力是小学生学习、生活和成长所必需的最根本的心理条件。假设一个小学生的智力明显低于同龄人的程度，那么属于智力发育不正常,一般认为智商在90-110之间为中等，在110—120之间为偏上，在120—130之间为聪明,在130以上者为天才。相反，当智商在80—90之间为偏下，在80以下为弱智。通常我们会把智商在90以上者都看成是正常。（精品文档请下载）
一个心理安康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，，当有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。（精品文档请下载）
3。适度的反响
人的行为反响是存在差异的，有的反响敏捷，，这种差异有一定的限度，超过一定的限度就不正常了。反响敏捷并非反响过敏，反响缓慢不等于无反响。对事物的反响强度应视事物的作用的大小而定。反响异常敏感或异常迟钝都属不安康的表现。对外界事物毫无反响,这是患了严重的心理疾病；对重大刺激无动于衷，反响微弱也是不正常的现象；而对任何事物都反响强烈，一点小事就大惊小怪，心惊肉跳，稍有意外就惶惶不可终日，偶遇挫折就无法忍受等，都是心理反响不良的表现。
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具备安康心理的小学生，擅长理解、尊重、信任和帮助别人，以真诚、谦让的态度开展和保持和谐的人际关系，,远离亲友、
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