幸福拍手歌教学设计.doc

《幸福拍手歌》
教学目的：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词.
《幸福拍手歌》
教学目的：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词.
谈话导入：
老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁?(出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙,你的幸福是什么？(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香)（精品文档请下载）
幸福就是觉得开心、快乐的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（精品文档请下载）
老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起讨论一下什么是幸福？你们能告诉我吗？  (学生答)。
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”     (学生自由说）（精品文档请下载）
老师:“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？    （学生答复）
老师：“下面,让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的"？（肢体）
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗?
3、提醒课题:“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。" （板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问：这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×。×节奏型，解释并学习.
6、老师按节奏读歌词.
要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来,大家一起解决。
8、：积极唱好×。×节奏。
9、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
      （2）解释弱起,开场的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
      （3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完好演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情吗？"让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）（精品文档请下载）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、小结
时间过得真快，马上就要下课了,老师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
假设感到幸福你就点点头，
假设幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见.






《幸福拍手歌》教学反思
1、学唱部分显的有些平淡,这首歌曲的情绪是比较欢快的