这片土地是神圣的教学设计.doc

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《这片土地是神圣的》教学设计
向林大龙小学：罗友
教学目的:
1、激发学生保护环境。保护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
2、引导学生体
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《这片土地是神圣的》教学设计
向林大龙小学：罗友
教学目的:
1、激发学生保护环境。保护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
2、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
教学重点：引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人和自然息息相关的情感.
教学难点：理解含义深化的语言,让学生在读中感悟理解,在读中受到感情的熏陶。
教学时间:共三课时，本设计是第二课时.
教学过程：
引入。
同学们,我们已经对《这片土地是神圣的》有了初步的理解，今天我们来继续学习。
感悟课文。抓重点理解.
有一句话在文中出现了三次，请用波浪线把它划出来。
齐读----自读，知道这句话是谁说的吗?
老师补充讲解‘印第安人’，‘西雅图’。
，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说.（精品文档请下载）
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我们知道了这是一篇演讲稿，那么我们再来看看该这么读。（学生齐读）
在这句话中要我们记住什么？‘圣神’一词你怎么理解.
三层意思：1。形容崇高﹑尊贵,庄严而不可亵渎。 2。帝王的尊称。 ，神灵.
带着你的理解我们再来读一读。
以句带面。
在这句话里什么是神圣的？（这片土地）这片土地在印第安人眼中终究哪些是神圣的？在文章中找出来。读一读
在印第安人心目中,大地上的青草绿叶花朵是他们的 ？麋鹿骏马雄鹰就是他们的 ？姐妹兄弟之间是什么情感？亲情让印第安人和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个 ？可是此时此刻，白人要强行收购他们的土地，可是这里的一切成了他们深深的留恋，要走了，他们有一句要交代，有一句要嘱托，那就是:假设我们放弃······（精品文档请下载）
从这短短的一句话， 西雅图酋长说出了印第安人共同的心声，在分开之时向白人提出了怎样的要求?
善待河水-———照管空气—---—照顾动物
4、 为什么作者说要像善待兄弟一样的善待河水?
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读第四自然