除数是整数的小数除法导学案.doc

除数是整数的小数除法
主备人：顾刘兵
教学目的
1。引导学生联络生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法.
，并能解决简单的实际问题。
3。通过学习活动，培养积极的学习态度，树除数是整数的小数除法
主备人：顾刘兵
教学目的
1。引导学生联络生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法.
，并能解决简单的实际问题。
3。通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 
教学准备
计算器、小黑板
活动方案
导学策略
活动一：初步探究小数除以整数的计算方法,理解商的小数点位置确实定方法。
1．估一估：9。6÷3的结果大约是多少? 你能用不同的方法算出结果吗？
:9。6÷3你会列竖式计算吗?你的计算结果正确吗？自己检验一下.
3．小组交流算法，并讨论商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐?
4．全班交流。
活动二：进一步探究小数除以整数的计算方法。
活动一：
一、引入课题。
同学们,在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：
商贩在卖苹果,一个人问：“老板，多少钱一斤？”
“一块五一斤"
“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？"
1．观察下面的竖式，（数学书）说说除得余数2后，这个“2”实际表示多少元?添上0后表示什么？独立完成竖式计算.
2．小组交流。余数2添0后实际表示什么？在竖式里表示20个几分之一？这时的商“4”表示什么？你能说说商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐吗？
3．橘子的单价满1元吗?试着完成下面的竖式计算
（3)每千克橘子多少元？

检验刚刚的两题计算是否正确,并说说检验的根据。
听到这里，你有什么想法？
类似这样的购物问题,既可以用小数乘法解决问题,也可以用小数除法解