生本教育培训心得体会.doc

生本教育培训心得体会.doc生本教育培训心得体会今年10月14日--1 8 日有幸参加了在 xxx x 举办的生本教育研讨班, 对郭思乐教授的生本教育有了更进一步的理解。如何让”生本”的理念深入到我们的课堂中去,是一个值得深思的问题,经过这次学习, 在这里简单谈一下自己的一点体会。一、学生们得到了释放生本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教, 但是学生可以多学。”生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人, 老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上, 往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停, 学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来, 即便是老师在课堂上设计了”小组合作”环节,但也只是”蜻蜓点水”, 几分钟而已, 学生学习的积极性可想而知, 在这种教学模式下, 学生的主体性并没有真正体现出来。”生本教育”要求教师放弃讲解, 而是抛出有价值的问题, 让学生你一句, 我一句的讨论, 体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间, 让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑, 在合作、交流、质疑中主动学习, 获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感, 自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放, 在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化郭教授指出:”教育的本质--是( 在教师帮助下的) 儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助, 帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说: ”只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平, 而是有指导学生、激发学生产生学习的动力, 学会学习的方法的能力, 教师的这种对学生学情的驾驭能力, 是与老师在平时教学中不断积累经验, 不断进行反思离不开的。下了很长一段时间的决心要尝试上”生本课”, 我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了, 总感觉一节课的知识点应该由学生来生成, 自己尽量少说, 但是后来才知道, 老师应该学会恰当的去引导学生、做小结, 并不是什么都不说, 要把握好一个度, 这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。三、生本过程中遇到的问题通过看了几节生本教育观摩课,发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的, 当学生从自己研究和探索中发现规律, 找到解决问题的方法的时候, 会令我感到非常的意外和喜悦。回来后在一股冲劲的驱使下上了几节生本课(不彻底的生本课) ,效果一般。一些意料之中的问题表现的淋漓尽致: 孩子们怎么这么不会合作?语言表达能力怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上, 还那么啰嗦?实际上, 他们的现状其实很正常, 因为