生本教育学习心得体会.doc

生本教育学习心得体会.doc生本教育学习心得体会 2011 年4月7 日~ 10 日,我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国生本教育理论与实践研习班。这次培训内容分三部分:一是由郭思乐教授做的关于生本教育的讲座;二. 是观摩课展示、教学点评; 三是与执教教师交流, 并进行课堂教学讲座和问题解答。通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识, 更真切地感受到, 这里的教学不仅无限精彩, 而且是在教学中播种人文情怀, 唤起生命的激扬。什么是生本教育?郭思乐教授是这样说的: ”真正以学生为主人的, 为学生好学而设计的教育, 我们称之为生本教育。”课堂是学生学习的舞台, 是学生尽显天性的舞台, 因此教学活动应当以学生发展为本, 以学生创新意识和实践能力的培养为目标, 这样就必须给学生以最多的思考、动手和交流的机会。与此相应的是教师要在课堂上承担着怎样的角色呢? 生本教育认为:教师应从拉动学生的”纤夫”转变为生命的”牧者”。以往我们教师整个人就像一个”纤夫”, 工作千头万绪, 总感觉有处理不完的事情,艰难地拖着班级这艘”船”前行,身心疲惫, 而且收效甚微。那么牧者呢?他不是去代替或包办羊群的吃食, 而是把羊群带到水草丰盈之处, 让它们自主地快活地吃草。这意味着既要管理着羊群,又要尊重着羊群的独立活动。教师是学生的服务者, 帮助者, 保护者, 唯独不是他们的任何学习活动的代替者, 不是拉动学生的”纤夫”。在课堂中教师抛砖引玉提出学习的主题与需要解决的问题, 维持必要的教学秩序, 给予学生支持, 鼓励, 还有及时的、恰到好处的引导。教师不会急于判断学生表现的好坏对错, 更不会以知识代言人出现。知识是靠学生自己去寻找、发现的, 知识要与学生的经验、感悟相连。这样获得的知识是有意义的,是根深