黄鹤楼送别第二课时教学设计.doc

黄鹤楼送别 第二课时教学设计
教学目的：1、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、通过品读重点段落或词句，体会诗人表达的真挚友谊，感受诗人和朋友间依依惜别的情怀。
3、正确、流利、有感情地朗黄鹤楼送别 第二课时教学设计
教学目的：1、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、通过品读重点段落或词句，体会诗人表达的真挚友谊，感受诗人和朋友间依依惜别的情怀。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意。
教学重、难点：通过阅读品悟,理解课文内容及诗句意思,体会诗人和朋友浓浓的依依惜别情怀。
教学过程：
复习引入
今天我们继续学习第25课【板书课题】齐读课题
通过上堂课的学习,我们知道课文讲的是谁在什么时候为谁送行？
齐读课文第一自然段
过渡:李白在这美丽迷人的暮春三月送别了好友孟浩然，同时为我们留下了这首送别名诗。
【ppt1 】（1）自己读一读这首诗，在不懂得地方做上记号。
(2）指名交流自己的问题。
激趣：同学们产生了好多问题，学贵有疑,我想通过认真研读了课文后，不需要老师讲解，你们的问题自然会迎刃而解。下面就请大家自由读课文的第2—-4自然段，画出让你感受深化的词句，并在旁边写一写自己的体会.（精品文档请下载）
精读课文,引导探究
学习第二自然段
马燕，请你来读一读第二自然段，其余同学边听边找出文中描写黄鹤楼的句子。
指名读句子【ppt3—6】
2、师：看，俯临长江，飞檐凌空的黄鹤楼给你什么感觉？
3、一对好朋友就要在这美丽、壮观的黄鹤楼上分别,此时的他们有心欣赏这美景吗？为什么？
4、【ppt7】这一自然段里的一个词最能概括他们此时的情感，你能找出来吗？【幻灯显示,板书:依依惜别】（精品文档请下载）
(1）你怎么理解“依依惜别”这种感情？
（2）是呀,因为李白和孟浩然难舍难分,谁也不愿意分开谁，所以……（幻灯凸显：一会儿，一会儿)
因为他俩有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，所以……
5、真是“满目离别情，无心赏风景”哪！你能用自己的朗读将他们内心的感受诠释出来吗？ 张丽；齐读
小结：此时无声胜有声，这是一种埋藏在心底的依依惜别之情哪！【板书：藏在心底】
学习第三自然段
引入：终于，李白打破了沉默，举起了酒杯说……【ppt8】 男生读
从这段话中，你体会到什么？
交流：{敬仰之情｝你是从哪些词句中体会到的？能通过你的朗读把李白对孟浩 然的敬仰之情表现出来吗？（精品文档请下载）
孟浩然的诗篇誉满天下，“誉满天下”说明他给后人留下的诗篇怎么样？那你记得他的哪些诗，背给大家听听。
{依依惜别之情}你又是从哪些词句中体会到的呢？师：是呀,还未分别就想见面，真是“相见时难别亦难，东风无力百花残"哪！你能把你的体会融入到你的朗读中吗？今天--读（精品文档请下载）
“就请你满饮此杯吧”李白递上的仅仅是满满的一杯酒吗？这杯中还盛有——；盛有——；盛有-—
小结：让我们一起来把李白对孟浩然的敬仰和依依惜别之情表达出来.
2、过渡:其实