阿喽喽教案.docx

阿喽喽教案
阿喽喽教案
【篇一：阿喽喽教学设计】
教学设计模板
【篇二：《阿喽喽》教学设计】
《阿喽喽》教学设计
大昌汗学校 杨媛媛
教材分析：这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉贯演唱，演唱痕迹不要太明显。

请学生完整演唱一遍歌谱。一边唱一边思考问题。
问题：①这首歌曲在用的音符上面有什么规律？或者说有什么特点？ 教师伴奏请学生演唱。
师：同学们考虑出来了吗？
生：我发现6出现的次数比较多。
师：同学们，这首歌曲中6多次出现，乐曲的开始与结尾处都是6，因此我们把这种6出现的次数比较多，而且结束在6的歌曲，我们通常称为以6为主音的歌曲。
那么我们之前学习的好多歌曲是结束在1上，我们称之为以1为主音的歌曲。
问题：②同学们学得哪里要难唱一些？可以提出来，我们单独学唱。 生：第一个句子里的“喽阿喽哩喽”比较难唱。
师：带着疑问演唱“他是谁指路唉？”“它是我指路”（贵州小朋友自己在指路，可自豪演唱）
三拍子处可柔和演唱。
师：那么我们怀着对家乡的赞美、无比自豪的感情来演唱第二段歌词。（教师伴奏）
（三）表现歌曲
为歌曲设计演唱形式
师：这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，为了更好的表现歌曲，请同学们思考下为歌
曲设计演唱形式。（提示：歌曲中有很多句子是问答的形式，可小组讨论）请同学们设计出合理的演唱形式。
例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。
（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。
（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎!它是我指路。它听我的话，你见过没有？ （齐）你信不信?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。
五、课堂小结
同学们，这个单元，我们一起接触了丰富多彩的少数民族音乐，正是我国民族音乐的丰富多样性，才使得我们56个民族就像56朵花一样在祖国的大家庭中越开越绚丽！
六、作业
背唱《阿喽喽》
七、教学反思
歌曲《阿喽喽》的节拍是二拍子和三拍子的混合节拍 二拍子容易掌握 但是突然转到三拍子节奏就掌握不好，就连平时领悟强的学生都有困难。这时我在黑板上写出三种不同四三拍的节奏型先熟悉各种节奏型的特点，然后进行分组练习、集体合拍。学生的兴趣点一下就被
【篇三：《阿喽喽》教案02】
《阿喽喽》教案
教学目标
1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2．初步学会这首歌曲的歌谱。
3．能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重难点
重点：
用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。
难点：
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
教具准备
《阿喽喽》的演唱带、伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。
教学过程
1．导入
这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!
贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌