9、骆驼寻宝记.doc

9《骆驼寻宝记》导学案
第一课时
学习目的：
1、积累生字新词
2、理解作者生平及写作背景
3、理清课文思路,初步认识骆驼形象的意义
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1、作者介绍
陈伯吹（1906——1997）《骆驼寻宝记》导学案
第一课时
学习目的：
1、积累生字新词
2、理解作者生平及写作背景
3、理清课文思路,初步认识骆驼形象的意义
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1、作者介绍
陈伯吹（1906——1997）《中国铁木儿》，诗集《李花》等。
2、写作背景
这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会主义转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心理，然而又流于急躁—-文中各种动物的表现就是这种情况的写照-—心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写的有时代特点。
3、关于童话
童话式一种用丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象、反映生活、对儿童进展教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和清洁都是虚构的，常采用拟人、象征、夸大、比喻等手法，深化浅出地给儿童以教益和启迪。
体验学习
一、自读课文，完成以下练习
1、加点字注音
犀牛 狼嚎 斑鸠 旱獭
嫉妒 篱笆 鹌鹑 偎依
潺潺 温馨 吼叫 惊愕
2、解释以下词语
跃跃欲试：
高瞻远瞩：
垂头丧气：
恼羞成怒：
兴致勃勃:
万紫千红;
二、整体感悟
1、除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列？他们都寻到宝了吗？
（提示：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊等30多种动物都火烧火燎地参加了寻宝的行列。最终众多动物都毫无例外地推出了寻宝的队伍。)
2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么?
（提示：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼）
3、课文构造
第一部分（1-—10段）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11—-19段)：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
当堂检测
1、根据各种动物特征填空。
（1)公象扇动着两只 的耳朵.
(2）金丝猴听到这个消息，二话没说,穿上 又摘了十来个
，装进 口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己 ，也打个盘旋飞回去了。
2、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们一样的行动—-打道回府，，细细体会。
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、还有老公鸡和老母鸡,
。小毛驴一件， ，黄牛也
。
3、本文选自《 》一文，体裁 ,作者 ，