《揠苗助长》教学设计之二.doc

《揠苗助长》教学设计之二
陈美兰
　　教学目的：
　　　1、学会本课6个生字和一些新词,会认“揠”字。
　　　2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。
　　教学重难点:体悟寓意
　　教具准备：词卡、多媒体课件
　《揠苗助长》教学设计之二
陈美兰
　　教学目的：
　　　1、学会本课6个生字和一些新词,会认“揠”字。
　　　2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。
　　教学重难点:体悟寓意
　　教具准备：词卡、多媒体课件
　　教学过程:
　　一、谈话导入，提醒课题。
　　　1、出示“寓言”，齐读，能说说你理解的寓言是怎样的吗？
　　　　　小结：“寓言"就是小故事大道理。
　　　2、再出示“两那么”，齐读“寓言两那么”，说说“寓言两那么”是什么意思？
　　　3、这节课上,我们一起来学习第一那么寓言。这个成语就是第一那么寓言的题目。
　　　　（板书：揠苗助长）指名读，齐读。［点明“揠”“长”的读音］
　　二、学习寓言，体悟寓意。
　　　1、检查朗读,理解故事。
　　　　①指名4人各读一小节
　　　　②完成填空
　　　　　出示:宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
　　　　③小结完成板书(起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
　　　2、结合内容，理解成语。
　　　　　如今，你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长"的意思吗？特别是先说说“揠"的意思。
　　　3、精读体悟,认识道理。
　　　　①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深化的内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看，一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。)
　　　　②交流汇报，朗读体悟.
　　　　A、［很心急］出示第一自然段
　　　　　★结合答复,扣住“巴望”，理解意思。
　　　　　★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
　　　　　★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？
　　　　　★齐读
　　　　B、[很辛苦］出示第二自然段
　　　　　★能说说你的理由吗?结合答复：
　　　　　　扣住“一棵一棵”(展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦.
　　　　　　扣住“一直”,感受“没休息”，体会累.
　　　　　　扣住“筋疲力尽”,理解词意，感受累,体会辛苦。
　　　　　★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦，，再分男女生读。
　　　　C、[很开心]出示第三自然段
　　　　　★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词.
　　　　　★指导朗读。
　　　　　　第一步：指导看图
　　　　　　第二步：想象农夫说话时的动作、表情
　　　　　　第三步：指名赛读
　　　　　　第四步：一起边做动作边读
　　　　D、［很可怜］
　　　　　　结合前后文说说
　　　　E、［好愚蠢]
　　　　　★根据答复,追问为什么说他傻？他傻在哪里？
　　　　　★扣住关键词,体悟道理.
　　　　　　“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长？