《毫米的认识》教学设计.doc

《毫米的认识》教学设计
教学目的：
　　 1。认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
　　 2。培养学生的估测意识和能
　　 3。培养学生的动手理论和合作学习的才能，并感受生活中处处有数学。
《毫米的认识》教学设计
教学目的：
　　 1。认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
　　 2。培养学生的估测意识和能
　　 3。培养学生的动手理论和合作学习的才能，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学准备：学生尺、 卡、1元硬币
教学方法：操作法、观察法
教学过程:
情境导入：
设计意图：通过估计和实际测量的小组活动，体会毫米产生的实际意义.
（一）、学习毫米产生的意义
，估计课本的长、宽、厚.
（1)出例如1情境图:请学生认真观察情境图，说说图中的小朋友在干什么？
（2）请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。
(3）用自己喜欢的方法测量课本的长、宽、厚,把结果天如下表。全班进展交流.
估测长度 实际长度
长
宽
厚
2。用测量的方法验证估计的结果
　 引出毫米产生的意义，当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。
3。提示课题：毫米的认识
二、探究新知:
设计意图:引导学生主动观察，得出毫米和厘米之间的关系，通过小游戏进展稳固，并学会归纳整理所学知识.
（一）、学习毫米和厘米的关系
老师提问:从学生尺中，你能发现毫米和其他长度单位之间的关系吗?

2。汇报讨论结果：
（1）你能用简洁的语言说说你的发现么?
（2)发现1厘米有10个小格，每个小格的长度是1厘米
(3）数学游戏，考考你:
1至2厘米之间是几毫米?
5至6厘米之间是几毫米？
3至5毫米之间是几毫米？
4至8厘米之间是几毫米？
3。小结：1厘米=10毫米
（二）、建立1毫米的概念
1。认识尺度上的1毫米有多长。
学生观察直尺上1毫米的长度，同桌互相比划一下。
找一找，说一说生活中哪些东西的长、宽、厚大约是1毫米。
找一找:几页课本的厚度大约是1毫米。
说一说：生活中哪些物品一般用毫米做单位。

学生可能说1厘米里面有10毫米，10毫米=1厘米。
板书：1厘米=10毫米
：这节课学习了什么内容？你有什么收获?
学生可能说：我知道了毫米是怎样产生的；毫米和厘米之间的关系;哪些物体的厚度