养成学习语文的良好习惯.doc

养成学习语文的良好习惯：怎样学好高中语文
习惯是经过重复练习而稳固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教 文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“才能”的桥梁,有了良好的学习习惯之后,学生的头脑这部机器就会(3）将军身披坚执锐.（《陈涉世家》）
坚，形容词用作动词,稳固的铠甲。
（4）变姓名，诡行迹，草行露宿.（《〈指南录〉后序》）
草，名词用状语，在草里。
（5）今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也.（《石钟山记》）
鸣，使动用法，使--—--—发出响声。
（6）以先国家之急,而后私仇也.（《廉颇蔺相如列传》）
先，意动用法,把—-——--放在前面。
4、偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如:“今有一人，入人园圃,窃其桃李。”（《墨子》)“园”是种树的地方；“圃"是种菜的地方。在此句中，只有“园”这个语素的意义，没有“圃"这个语素的意义，“园圃”是偏义复词。
例如、《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，以下句子中加括号的词语,属于偏义复词的是
A、为［奸利]无所忌 B、每［宴飨]费千金
C、刺诸县［短长] D、必条[利病]反复
此题考察偏义复词,是从词的构造特点来命题的。A项的“奸"是求取，和“利”构成动宾关系，不是偏义复词。B项的“宴飨”都是宴请的意思，是同义复词。D项的“利病”是“利益和危害”,两个语素都有表义作用，“刺"“短长”，“刺"是指责，其宾语只能是“短”,不能是“长”，“短长"是个偏义复词。
5、通假字
通假字是指应该用甲字,而使用时却借用和其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字
例: 解释句中加括号的词语
贾家庄几为巡徼所迫[陵]死。
此题考察通假字兼实词的含义.“陵”通“凌"是“欺凌”的意思。如
“燕国见陵之耻除矣"（《荆轲刺秦王》）.
见于中学语文课本上的通假字大约有100多个，考生要动手动 脑，整理、记忆。
古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、 通假字是高考文言实词的主要考察点,考生备考时，要针对这些考点不断的积累知识,加强训练，培养结合语境理解文言实词的才能。
（三）积累古诗文名篇。
不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复得几篇，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。因此,学习文言文最重要的一条就是要积累。而积累的最好方法就是背诵,把文言文中的假设干重要篇章熟记在心,文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义,进步自己的文化素养。酒宋代的苏轼说:“腹有诗书气自华”,腹中的诗书从何而来呢?侃侃而谈、口假设悬河、舍如利刃辩才；博古通今、学贯中西，才高八斗的智慧;温文尔雅、谦和恭谨，文质彬彬的气质；从何而来呢？从背诵中来。背诵是一个人才能、智慧、品格养成过程中不可缺少的一个重要方面。许多著名的学者都曾在背诵方面下过大功夫,集学者、作家、翻译家于一身的钱钟书先生在清华大学读书时就发誓要
“横扫清华图书馆”，他不但背诵了大 量的古代文学名著，而且精通英语、法语、德语、西班牙语、，精譬妙喻俯拾皆是；他的演讲气势恢宏，妙语连珠，机智幽默。著名小说家巴金,十二岁时就能背《古文观止》，出色文艺评论家茅盾，小时候就能把《红楼梦》倒背如流。赞叹之余我们悟到了什么呢？没有背诵,没有文化的积淀,不可能成为一个有语言修养，有文化内涵的人。
那么，一个高中生需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定,“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”,在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知才能也会越来越强，文言的阅读程度也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越稳固，，这是进步文言文阅读程度的根本途径,除此以外,没有更好的方法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好似