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秋季运动会致辞
各位运发动、裁判员、老师们、同学们：
金风送爽,,我们以无比喜悦的心情迎来了我校 XX
,我代表学校校务会,向大会的召开 表示热烈的祝贺！为了了本次田径运动会的顺利召开, 大会全面表达新课程的教学 理念,追求教学过程中教学各要素的协调、和谐,强调师生通过心灵 的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、白主开展.
和谐高效思维对话型课堂,重在增加思维和对话,在教学过程中,教 师要引导学生进行两种对话,即与教师进行互动式的思维对话, 还要 与教材展开深入质疑式的思维对话,并且在这两种对话的根底上获得 思考的快感进而获取主动的学习方式和创新的思维效果. 而这些都取 决于我们是否进行了具有时效性的和谐高效思维对话型课堂教学.
那么我们如何利用有限的课堂教学时间, 最大限度的开发学生的兴趣 与潜能,发明更大的效益呢？我认为了关键在于看学生通过本节课的学 习有没有进步或者
开展,而且更重要的是是否更有利于学生以后的进 步和开展,,我们的课 堂教学必须既有当前的效益, 说的：‘有效的教’指的是促进学生 ‘学’ 的‘教’,它表现在两个方面：一是直接的促进,即通过 教师的教,学生学的更直接,学得更多、更快、更好、更深,到达了 顺利的学习；二是间接促进,即通过教师的教或者引导,学生享受了 学习的过程,得到了学, 学会了学习,最后到达了不需要教的目的.
我觉得余教授一语道破个中真谛,为了此,我们一定要关注教学设计的 各个环节,把握好预设和生成的关系,未雨绸缪,尤其要在教法和学 法下多下功夫,通过这种途径来最大限度的提升教学力,获取最大的 收益.
再者,课堂离不开必要的训练,但是凡事都要有一个度,尤其是教学 过程中,,成功的课堂组织 离不开形式多样、针对性实效性强的训练,我们必须以此来搭建思维 对话的舞台,从而使学生在学习的过程中享受到思维的快感, 体会到
运用的快乐,获得成功的白信,
环节中,我们要加倍的关注各个层段的学生, 不仅要关注积极活泼的 学生,同时更要关注那些处于被动接受情况下的学生, 以此来判断学 生是否已经参加课堂学习的各个环节, 是否在进行思维的交流,是否 学有所得、学有所获,从而真正培养起学生学习的兴趣,找回学习的 动力,真正走出教学的困境,走进素质教育的春天.
思想汇报
敬爱的党组织：
我一直觉得当一名大学生是很幸福的事！ 可作为了一名应届毕业生,这 件幸福的事不能再延续了,我们必须进入社会中,这社会的历练中让 , 它不是我 , 过程 是很艰辛的.
从下半学期开学到现在,为了了白考的事就一直呆在学校复习！ 其实我 更清晰的是：我只是找了个很好的理由呆在了学校！ 像很多在外面实 习的同学的感觉一样,在一只脚已经踏入社会的时候,忽然懊悔白己 没有好好珍惜大学的生活,好多事情白己还没来得及做,怎么就毕业 了！要是大学能够再重来