`《大江保卫战》教学实录
吴江市盛泽实验小学 薛法根
师：谁会唱《国歌》?
生：（唱《国歌》)(掌声）
师：你听了这首歌有什么感觉?用个恰当的词语形容一下.
生：雄壮,好似看到义勇军战士在枪林弹雨中勇往直前的情景。句话里的“一声令下”说明战士们一切都听指挥员的命令，没有一个人开小差的。（众笑）
师:这就人民军队，一切行动听指挥！灾情就是命令！
生：我也补充，“一条长龙”说明人很多,很有气势。
师：这里形容官兵像“长龙”，而前面形容洪水泛滥的长江像“暴怒的巨龙”，都是用“龙"作比喻，有什么不同？
生:“暴怒的巨龙”是说长江洪水已经失去控制了，我们有危险了，是不好的！而“长龙”是说人多，人多就力量大,就能战胜洪水，保住大堤。
师：“暴怒的巨龙"是贬义，“长龙”是褒义,作者的感情很鲜明。
生：龙对龙，战斗才紧张、剧烈啊！（掌声）
师：对，这场是生死决战！堤毁人亡，两个比喻预示着决战的重要性和紧迫性！也表达了人民子弟兵的大无畏精神!敢和长江争胜负！这种英勇的气概气壮山河！好好读一读！
生：(很有感情地朗读）
师:哪个字最有力量感？
生：“上！”
师：要读得干脆利落！像个指挥员那样！
生：(再读，很出色。)
师:四百多名官兵,“一声令下"，就成了“一条长龙"，就成了一道钢铁长城!你再读读下文，还有类似的地方吗？
生:我画的是这个句子，（读）嶙（lín)峋(xún） 的片石割破了脚趾,他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!"这么多战士，心中只有一个念头，就像一个人一样,齐心协力!
师:说得好！“一个念头”！这就叫“众志成城”！这就叫“万众一心”！这就叫“人心齐，泰山移”!
生：我读这个句子：战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！"一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。这里的一道人墙很感人，战士们用自己的血肉之躯挡住了滔滔的洪水，奋不顾身。
生：用“一道人墙”来比喻四百多名战士的齐心和英勇。
师:“一声令下"、“一条长龙”、“一个念头”、“一道人墙”，同学们，你们发现什么没有？
生：都有一个“一"。
生：四百多人就像一个人一样，
生：表现战士们的齐心协力。
师：对啊，四百多名官兵凝聚成了一个力量，这个力量足以撼动天地，足以挡住滔滔洪水啊！这段中还有这样的“一”吗？
生：有一幅对联，“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融."这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
师：从没有“一"的地方读出了“一”,有目光!
生：战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威!巨浪为我们加油！"这是战士们的一声呐喊!
师:作者就是通过六个“一"，表现了四百官兵如一人,凝成一股绳，无坚不摧,勇往直前！好好体会一下这六个“一”，读一读！
生：（自由朗读，指名朗读，略。）
师：同样是写保大堤,第四自然段和这一段有什么不同？仔细读读课文，用心发现一下。
生：第四自然段写的是黄晓文保大堤的情景，第二自然段是写一群人保大堤的情景.
师：群体，个人。
生:第二节是整个保大堤的场面,第四节是一个人保大堤的情景.
师：既然已经写了整个保大堤的场面，为什么还要写一个人保大堤的情景呢？
生：从一个人身上看到所有的人都是这样的。
师：怎样的？
生：就是这样的!（众大笑）
师:用个词语形容一下？
生：铮铮铁汉的样子的！
师：对啦！这种写法就叫点面结合。那么，写一个人和一群人有什么不同呢？谁来读一读？
生：（读第4自然段)
生：“一咬牙，猛地把铁钉一拔，（liǔ） 布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ……”这几个句子，很感人，那种奋不顾身的精神写出来了。
生:我发现也是抓住几个“一”来写的。“一咬牙、猛地一拔、一股鲜血、扯下一绺布条”，都是写他很英勇的。
师:你已经触类旁通了！这是一连串的动作，很会发现啊！在细致地体会一下，“咬、拔、扯、捆”这一些动词，有什么特别的意味？
生：“咬牙”是在很痛的时候，强忍着痛才咬牙.
生：“捆”是说黄晓文一点都不在乎自己的伤痛。我们都是要到医院里包扎的，可是他就随意捆一下,又上堤坝了。
师：这些平常的动词，用在这里就不平常了，表达了一个铮铮铁汉的本色！
生：我发现“三下两下"是说黄晓文根本不把伤痛放在眼里。不像我们，一点皮擦破了，，挂盐水
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