自评报告表——参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
常态课
教 师
冯宇
单 位
浙江省绍兴市越城区斗门镇柯灵小学
自评报告表——参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
常态课
教 师
冯宇
单 位
浙江省绍兴市越城区斗门镇柯灵小学
课题名称
左右结构之双耳旁和单耳旁
“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
导入时，为了激发学生的学习兴趣，我采用了带小朋友们去一趟汉字王国，因为那儿正在举行选美比赛。引出今天的教学内容。视屏的播放，有一种身临其境的感受，大大激发了学生写好字的兴趣。教学中多次出现写字姿势歌，不但激发了他们的学习热情，而且让他们心情愉快。
“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性。学习“除”字，领会左窄右宽的字的书写方法以后，我让学生总结学法，学习“都”字，领会左宽右窄的字的书写方法。学生基本掌握了写好字的窍门。从学生之间的评价中，可以看出，孩子们已
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