嫦娥 (2).doc

《嫦娥》教学设计
学习目的:
　　 “屏、烛、晓、偷”4个生字。
　　、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗.
　　3。理解诗中蕴含着的民间传说。
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点:理解诗中蕴含着的民间传说《嫦娥》教学设计
学习目的:
　　 “屏、烛、晓、偷”4个生字。
　　、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗.
　　3。理解诗中蕴含着的民间传说。
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点:理解诗中蕴含着的民间传说。
教学过程：
活动导入，提醒课题。
    1。出示问题：每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)
    2。中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月,拜月娘）
    3。今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听,待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事）
    4。听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?
    二、初读自悟，读准字音。
    ，读古诗，读四遍,前两遍要求读的字正腔圆，后两遍要求读的有板有眼。
2、指名读。一个多音字，两个生字。
3,再读这两句。
，要读出味道，读出感觉。争取读出你的味道。
5。诗读到这里，你有什么感觉？
,读出这种感觉。
三、复读古诗,读中理解古诗
1。简介作者，
李商隐，唐代文学家，字义山，号玉溪生,和杜牧齐名，合称“小李杜”其诗风和杜甫更为接近.
    ：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉
    （1）齐读。
    （2）读了诗，你有什么收获？
    (3)你们还有什么不懂的吗？
    (4) “烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了
    （5)天快亮了,诗人睡觉了没有?
    (6)睡不着会感觉怎么样?很孤单，寂寞.
（7）试着用自己的话把诗句的意思说一说
这两句诗描写了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
    （8）再读,老师提个醒:读书有三到：眼到、口到、心到.
    3、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
    (1）齐读
    （2）男女分开读
    （3）读了这句诗,你有什么不懂的字词吗？
    （4）读了这句诗，你想到了什么?
    （5）联络嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么懊悔？ 
    (6）我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢？
(7）那你们能说说诗句的意思吗?
这两句是感慨,嫦娥应该懊悔偷吃了灵药，眼望着碧海云天,夜夜心情孤寂.“应悔"是猜测,表示出一种同病相怜、同心相印的感情。
    （8）让我