掌声第二课时.doc

三上第 七 单元 课题 21 掌声 第 2 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目的
教学目的：
1。正确流利，
（我试试吧。她在给自己鼓劲。心理还在犹豫。小英有太多的顾虑，太多的担忧，但她又不能不上去，此时的小英内心充满着痛苦。无助，甚至快要哭出来了。)
G。面对这样不幸的小女孩你们的心情怎样？（同情、难过、担忧……)
（6）再读课文，把自己对小英的同情、担忧告诉大家。（自由练读）
指名1人读,其他同学可以轻轻地跟着读.
预设3：再次感受第一次掌声
小英在大家的注视下，这注视的目光包含了什么？（大家的同情、担忧、关爱、鼓励）在大家的同情、担忧、鼓励下，小英终于一摇一晃地走上了讲台。”
让我们再来把热烈、持久的掌声献给小英。（齐读描写第一次掌声的句子）
小英担忧的那些事情有没有发生呢？（没有）那你想通过掌声告诉她什么呢?
(小英，你只要英勇。你不要老是往害处想，不要想你一摇一摆的别人嘲笑你。，我们不会嘲笑你的。小英没事的。只要你和我们一起玩，。因为我们,因为你有勇气我们敬仰你的。)
总结：同学们所有这些话都表达了对小英的一种尊重。一种鼓励。
板书：尊重 鼓励
(5)同学们,当小英听到同学们热烈持久的掌声感动得流下眼泪的时候，她自己也在想些什么？
（原来同学们不会嘲笑我，。师：同学们不但没有嘲笑我,反而鼓励我，支持我。我谢谢大家。这感动人的眼泪里代表着谢谢。我只要鼓起勇气，。谢谢大家。这次掌声我不会忘记的.）
(6)正因为班上的每一位同学的尊重。鼓励都聚集到掌声当中。所以这掌声才会——热烈 持久
预设4：感受第二次掌声
当小英完毕演讲的时候班里响起了第二次掌声.（出示句子)指名读。
这又是一次怎样的掌声？(理解“经久不息”：持续了很久。）
假设你就是班上的同学，此时你的掌声要告诉小英什么呢？(你真英勇！好样儿的，小英。你的演讲太棒了。小英不会嘲笑你，，能面对困难。我充满疑惑,原来小英也了不起呀。小英我希望我们的掌声能让你鼓起生活的勇气。……)
总结:你们说的话就是对小英的赞美。板书：赞美
此时小英的表现如何?读相关句子，谈谈自己的体会.（感谢、喜悦）
是呀。是同学们的掌声送给小英尊重、。是同学们的掌声送给了小英赞美、肯定，。把同学们对小英的尊重、鼓励、赞美,把小英的感谢。喜悦。自信充分表达出来。齐读
（二)学习第5、6自然段,感受开朗自信的英子
1。提示任务：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了个人似的。她发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
任务提示：
第一步：读一读地5、6自然段.
第二步:从那次演讲以后,？为什么会有这样的变化?
自主阅读
展示交流
小英有了哪些变化？（她开场交谈。游戏。甚至还走进了学校的舞蹈房。还会踢皮球，到公园玩耍，会去溜冰……）
为什么有这样的变化呢？（是