循环结构教案(必修三).pdf

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循环结构
周维娜
一、教学目标
根据本节教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确
号左边的变量 sum 。（类比i  i 1 理解。）学习必备 欢迎下载
借助“计数变量”、“累加变量”既突破了难点，同时也使学生理
解了“i  i 1”、“mus mus i  ”的含义。
③初始化变量，设置循环终止条件：
由 sum 的初始值为 0， i 的值由 1 增加到 100，可以初始化循环变
量和设置循环终止条件。
（2）循环结构的概念：
开始
i=1
循环变量初始化
sum=0
i=i+1
循环体
sum=sum+i
是
i≤100?
循环条件
否
输出 sum
结束
从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的结构称为
循环结构。
教师学生一起共同完成引例的框图表示，并由此引出本节课的重
点知识循环结构的概念(循环变量、循环体、循环终止的条件)。
【设计意图】这样讲解既突出了重点又突破了难点，同时学生在
教师引导下，在已有探索经验的基础上，借助多媒体的形象直观，共
同完成问题的抽象过程和算法的构建过程。体现研究问题常用的“由
特殊到一般”的思维方式。
2．类比探究，掌握知识。
例 1：改造引例的程序框图表示
①求 2  4  6  100的值
②求12  22  32  100 2 的值
1 1 1
③求1    的值
2 3 50
此例可由学生独立思考、回答，师生共同点评完成。学习必备 欢迎下载
【设计意图】通过对引例框图的反复改造逐步帮助学生深入理
解循环结构，体会用循环结构表达算法，关键要做好三点：
① 确定循环变量和初始值 ② 确定循环体 ③ 确定循环终止条
件。
例 2：根据程序框图回答下面的问题。
开始 开始
i=1 i=1
①
sum=0