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(取材于王海建等相关文章)
1．根据材料，下列理解不正确的一项是（ ）
A．中国人白古重视耕读传家。
B．有些士大大熟悉生产劳动。
C．家训都以教导子弟参加劳动为目的。
D．劳动是人修养品德的一个重要途径。
2．根据材料一，下列理解正确的一项是（ ）
A．颜之推严厉地批评颜氏子孙不事劳作，脱离劳动。
B．叶梦得告诫家人如果怠惰拖延，将导致家道衰落。
C．曾国藩认为，只要勤劳、谦谨就能成为一代名臣。
D．王士俊写《闲家编》主要目的是教子弟如何洒扫。
3．根据材料二，下列关于“新时代劳动教育”的理解，不正确的一项是（ ）
A．新时代劳动教育不能等同于传统劳动教育。
B．新时代劳动教育需要注重与科技深度融合。C．新时代劳动教育是在虚拟情境中开展的。
D．新时代劳动教育应符合时代育人新要求。
4．根据材料二，下列推断不正确的一项是（ ）
A．学生根据自己的喜好可以自由决定劳动课程。
B．某校可利用 VR 技术安排学生模拟汽车修理过程。
C．学校的生物课程可安排粮食种植等教学内容。
D．职业院校可以邀请“劳模”下校开展劳动教育。
5．在立足传统劳动教育的基础上，如何开展新时代的劳动教育?请结合两则材料，简要说明。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
装行俭，字守约，绛州闻喜人。贞观中，举明经，调左屯卫仓曹参军。时苏定方为大将军，谓
曰：“吾用兵，世无可教者，今子也贤。”乃尽畀以术。
调露元年，突厥阿史德温傅反，单于管二十四州叛应之，众数十万。都护萧嗣业讨贼不克，死
败系踵。诏行俭为定襄道行军大总管讨之，总三十余万。旗帜亘千里，行俭咸节制之。
先是，嗣业馈粮，数为虏钞，军馁死。行俭曰：“以谋制敌可也。”因诈为粮车三百乘，车伏壮士
五辈，赍①齑陌刀、劲弩，以羸兵挽进，又伏精兵踵其后。虏果掠车，羸兵走险、贼驱就水草，解
鞍牧马。方取粮车中，而壮士突出，伏兵至，杀获几尽。自是粮车无敢近者。
贼拒黑山，数战皆败，行俭纵兵，前后杀虏不胜计。伪可汗泥熟匐为其下所杀，持首来降。又
擒大首领奉职而还，余党走狼山。行俭既还，阿史那伏念伪称可汗，复与温傅合。明年，行俭还总
诸军，屯代州之陉口，纵反间，说伏念，令与温傅相贰。伏念惧，密送款，且请博傅自效。行俭秘
不布，密以闻。后数日，烟尘涨天而南，斥候②惶骇，行俭曰：“此伏念执温傅来降，非他也。且受
降如受敌。”乃敕严备，遣单使往劳。既而果然。于是，突厥余党悉平。
行俭工草隶，帝尝以绢素诏写《文选》，览之，秘爱其法，赉③物良厚。所撰《选谱》、《草字杂
体》数万言。又为营阵、部伍、料胜负、别器能等四十六诀。行俭通阴阳、历术，每战，豫道胜
日。善知人，在吏部时，见苏味道、王剧，谓曰：“二君后皆掌铨衡。”李敬玄盛称王勃、杨炯、卢
照邻、骆宾王之才，引示行俭，行俭曰：“士之致远，先器识，后文艺。如勃等，虽有才，而浮躁衒
④露，岂享爵禄者哉？炯颇沉默，可至令长，余皆不得其死。所引偏裨，若程务挺、张虔勖、崔智
睟、王方翼、党金毗、刘敬同、郭待封、李多祚、黑齿常之，类为世名将，傔奏⑤至刺史将军者数
十人。
尝赐马及珍鞍，令史私驰马，马蹶鞍坏，惧而逃。行俭招还之，不加罪。初，平都支、遮匐，
获瑰宝不赀⑥，蕃首将士愿观焉，行俭因宴，遍出示坐者。有玛瑞盘广二尺，文彩粲然，军吏趋跌盘，碎，惶怖，叩头流血。行俭笑曰：“尔非故也，何至是？”色不少吝。帝赐都支资产皿金三千余
物，橐驼马牛称是，行俭分给亲故洎麾下，数日辄尽。
（取材于《新唐书·列传三十三》，有删改）
【注释】①赍：jī，携带，拿着。②斥候：侦察兵。③赉：lài，赏赐。④衒：xuàn，炫耀，自
夸。⑤傔奏：傔，qiàn，傔从：奏，别奏。侍从，助手。⑥赀：zī，计算，估量。
6．下列对句中加点词语的解释，
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