荷叶圆圆教学设计 (2).doc

《荷叶圆圆》教学设计
教学目的
　　1。会写“叶、美”两个字。
　　2。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.
　　，在阅读中积累词语。
　　，感受夏天的美妙，激发对大《荷叶圆圆》教学设计
教学目的
　　1。会写“叶、美”两个字。
　　2。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.
　　，在阅读中积累词语。
　　，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
教学重难点
　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
　　图片、多媒体课件
教学过程
一、复习生字
请学生做摘白云的游戏：
请一个学生上台指白云，他指哪朵白云，其他的同学把白云里的词语读上两遍，读准了白云就飘走了。
二、学习新课
、导入：
1.（老师出示荷塘的多媒体图片）问学生它是什么？
老师简笔画板书荷叶图。问学生：“你觉得这是一张怎样的荷叶？”从而引入题目“荷叶圆圆"。
2、老师板书课题,指导学生读好课题。
：
（1）老师多媒体出示叶字。生观察,再起来说说要注意些什么？
（2)老师写一个，同学们在后面跟着老师写。
(3)师生一起书空笔顺笔画.
(4)同学们在“我会写”的田字格中写上两个。
(二）、学习一自然段：
老师：（出示多媒体第一自然段的内容）
生1读
老师指导，
生2读
生齐读。
(二）、学习二、三、四、五自然段
1、导入:
师：在这美丽的荷塘里，还有几位小朋友跟你们一样，也非常喜欢荷叶，它们都在赞美荷叶啦！你们能找到他们吗？
老师:出示多媒体要求！
（小朋友们自己读一遍课文，一边读，一边找找课文里还写了哪些小朋友在赞美荷叶？把他们的名字用 划出来.）
请小朋友起来说.
老师：那你最喜欢这四个朋友中的哪一个呢？请你找到它所在的段落，把那一段读给你的同桌听。假设你的同桌读的好,你就说：你真棒！待会儿
宋老师看看谁能得到褒扬。
同学读
老师:得到同桌褒扬的举手给我看看。
老师:你最喜欢这些朋友中的谁，请你读给大家听.
2、当学生读到小青蛙的那一自然段时：
请一个小朋友读小青蛙的那一自然段。
老师让小朋友起来学青蛙唱歌,并问他唱的是什么
全班齐读小青蛙的那一段。
老师出示多媒体，（青蛙在荷叶上的图）并问：真正的青蛙在唱歌的时候，它的姿态是怎样的呢？
引入“蹲"字。并利用图片使学生理解蹲为什么是足字旁。
全班做动作读。
3、当学生读到小水珠的那一段;
请一个小朋友读小水珠的那一段
老师出