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诸城市小学特色办学给我们的启发
天津教科院 王敏勤
2021年五月,我们在山东省枣庄市薛城区举办了全国首届学校文化和办学特色研讨会，来自十五个省市自治区的500多名代表观摩了薛城舜耕中学和临山小学的办学特色，许多代表都用“震撼”两个过程中，我们体会到学校特色办学最主要的是确立学校的核心价值理念。有了核心价值理念,才能构建学校完好的文化体系，如学校的精神文化、制度文化、环境文化、行为文化、课程文化、网络文化等。
诸城的学校在这些方面都有很好的定位，其角度不同，切入点不同，但都办得很有特色。特别是这次会议我们要参观的七所小学，主要是从两个方面来定位的。
一是从教育的目的和目的来确立自己的办学特色。如诸城市实验小学的幸福教育、西郊学校的阳光德育，这次大会发言的天津市河东区实验小学的习惯教育,内蒙赤峰市元宝山小学的和谐教育，都是从教育的目的来确定的.
如“六年奠基一生,习惯成就将来”，是天津河东实验小学的办学理念; “根植幸福快乐教育沃土，滋养师生幸福快乐人生”，是诸城实验小学的办学理念；“培育阳光生命，奠基幸福人生”，是诸城西郊学校的办学理念;“促进师生和谐开展,培养学生良好习惯”，。
二是从教育的途径来确立自己的办学特色。如诸城市城北学校的“东坡文化"，是从学习苏东坡的做人和文学为切入点，学习中华文化的经典，教会学生做人和做事。诸城市府前街小学的“行知"教育，是通过“读万卷书，行万里路”，培养学生健全的人格。如诸城市龙源学校的“经典养德"，是用经典诗文中的优秀的名言警句来鼓励学生，让学生明道理,知是非，懂礼仪，,是从开展科技活动，开发科技课程的途经来培养学生的创新才能创新精神的。
以上两种方式殊途同归，只是切入点不同，最后都要到达培养学生安康快乐开展的目的。
三、学校文化的各个方面都要围绕着核心价值理念来建立
办学特色不是特色工程，首先要确定学校的核心价值理念,然后从学校文化的六个方面来构建,学校的各方面都要围绕核心价值理念建立。在这方面诸城市实验小学给我们做出了典范。他们是全国第一家用系列知识树完好阐释学校文化的学校，，我们会看到学校文化知识树的展板，在启正楼的外墙上,我们会看到用系列知识树分别解释学校的精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化、网络文化。
诸城市实验小学的核心价值理念是“幸福快乐教育",学校的各方面工作都是围绕着这一核心价值理念展开的.
如学校精神文化中的办学理念是“为每一个孩子的成长和幸福奠基”，校训是“幸福由努力和负责中来”，校歌是《我们幸福快乐成长》。
在环境文化建立方面，学校围绕“幸福快乐"这个文化主题来绿化、美化校园，营造浓郁的书香气氛,“启“字开头的名字(启智楼、启慧楼、启德楼、启秀阁、启真楼、启正楼、启蒙楼)，每座楼也都有丰富的文化内涵,每个走廊都是主题式的设计.
如“启慧楼"一楼是爱心教育，二楼是感恩教育，三楼是诚信教育.“启真楼”的一楼是少年健体大厅，二楼是少年书画院，三楼是少年文学院，四、五楼是少年科学院。
在制度文化建立方面，学校通过多元评价,进步师生的幸福感、“