课堂记录观察表.docx

课堂观察记录表单（1）
任职学校
科苑
任教学科
语文
任教年段
二
姓名
执教：周老师
记录：李 新
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
浅水洼里的小鱼(鲁教版课堂观察记录表单（1）
任职学校
科苑
任教学科
语文
任教年段
二
姓名
执教：周老师
记录：李 新
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
浅水洼里的小鱼(鲁教版二上）
1。教学目的：是否明确而恰当？
目的准确，紧扣重难点,明确恰当
：老师是如何呈现给不同学生的？
通过整体感知、探究合作、拓展延伸等形式呈现核心知识
:是否注意建立知识横向或纵向联络，和生活联络?
是，和生活联络相关的事例不够典型，深度不够
：是否表达了学科特点和本质？
是
：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
较好把握了学情，在面向全体的同时，突出重点,打破难点,以学定教，以教促学
6。教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
充分合理地运用了课内外资源
：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
简笔画的运用效果非常好，直观形象
教学改进建议：
个别课件需进一步优化,占用时间不宜过多
课堂观察记录表单（2)
任职学校
科苑
任教学科
语文
任教年段
二
姓名
执教：周老师
记录:李 新
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
浅水洼里的小鱼（鲁教版二上)
:能否通过预学，暴露学习中的问题？
课前安排预学并检查，及时发现学生预学中的问题,调整教学设计
:能否针对学生的问题有效教学？
针对学生的问题进展启发，组织同桌或学习小组讨论，让学生自己明确答案，仍不能理解的再逐一击破。
3。课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数?
启发式提问的次数有8次。
无效提问有2次.
4。示范操作：老师能否示范高程度操作行为？
能。范读、范书程度较高
5。变式训练：能否分层设计变式训练题？
能根据学生的实际程度设计不同层次的训练题
:能否当堂检测学习效果，及时反响回授？
能，尤其是生字的书写检测到位
7。平衡教学:能否将探究式教学和有意义承受式教学相结合？
能，在某些结合点的处理上稍显力度缺乏
补充视点:
创设情境理解词语的方法很不错
教学改进建议:
一些适宜表演的动词，假设能大胆地让学生演一演，不仅能活泼课堂气氛,还能使学生轻松学记知识
课堂观察记录表单（3）
任职学校
科苑
任教学科
语文
任教年段
二
姓名
执教：周老师
记录：李 新
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
浅水洼里的小鱼（鲁教版二上）
：是否布置学生预习和考虑练习，从中发现学生的问题？
课前预录
：是否引导学生考虑教学内容，并主动发现、提出问题？
导课环节以课题为考虑点引导学生设疑，提出一些和学习内容相关的问题
3。合作学习: