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乒乓球社团活动方案

乒 教 师：活动对象：活动场所：时 间：乓 球 社 团 活 动 方 案
四、五、六年级学生 体育活动室 年3月


用语言向学生说明教学的任务、内容、要求、动作名称、动作要领等进展教学的一种方法。它在理论教学、思想教育和技术教学中都起着重要的作用。
2．直观教学法
动作示范目前仍旧是教学中教授根本技术的重要教学手段。它是以老师详细动作为范例，建立学生对动作形象、构造、要领和方法的正确概念，示范动作是否胜利和精确将干脆影响教学效果。


动作示范有完整示范，也有依据动作构造和教学要求进展的分节示范。
⑴完整示范：主要目的是建立学生对这一动作的完整技术概念，如进展正手近台攻球动作示范时，老师要对站位、步法、身体姿态、挥拍动作、击球时间以及腰、髋等部位与手臂动作的协调协作等技术环节都要充分展示在学生眼前，要提示学生视察老师的整体动作，使之形成正手近台攻球的正确形象。
⑵分解示范：目的是让学生明白和驾驭动作的微小技术，老师的完整示范，学生只能形成动作概念和引起学习爱好，但不行能全部了解动作技术的微小之处，也就不能进展有效地练习，老师必需要依据动作构造和教学要求，进展对某个动作分解示范并组织练习，才能最终驾驭动作的完整技术。还是以教授正手近台攻球为例：老师可把这一动作分割成握拍角度，前臂动作，击球时间，身体姿态，腰、髋、脚的协调协作动作等，依据教学要求重点进展层次清楚的示范和练习，就可达这一示范的预期效果。










⑶战术示范：当教学进展到必须深度，学生根本驾驭了正手近台攻球、反手搓球、发球、反手推挡等根本技术后，那么应适时支配战术练习的教学内容。虽然学生还不具备进展某一战术的足够技术实力，但留意对其战术意识造就，也是乒乓球教学中一个重要方面。实践证明，进展战术练习，对提高学生学习动作的爱好和进一步提高动作的标准，向较高难度动作学习的欲望都有促进作用。 3．条件诱导法
利用附加装置引导技术动作的方向、幅度和用力方法。如：适当升降网高，调整学生击球弧线的高度；在对方球台上放置一物品，提高学生击球的精确性。 4．口令和指示法
这是在教学中，老师以吩咐方式进展的一种语言方式，是有效指挥学生活动的一种方法。一般指在进展打算活动、组织练习或在练习动作时进展要点提示，如：“上步”、“不要抬肘”等。 5．口头评定法
在教学中老师的简洁口头评定，往往能起到鼓舞士气、加强自信念、提高学习爱好的意外教学效果。在乒乓课教学中，学生经常为驾驭动作进展练习而不得要领时，表现出急躁甚至困惑，老师在这时对其动作某一点加以确定，只简洁说出“好的”就会扭转短暂的低落心情，同时也要指出动作中存在的缺点和订正方法。也可用这种方法，对学生在课堂的表现提出口头表扬或指责，这对安定课堂秩序、建立良好的教学环境、提高教学质量都能起到较好的作用和效果。










6．“默念”和“自我示意”法
在学习和练习动作中，造就并养成“默念”及“自我示意”的习惯，对驾驭技术要点及订正错误动作都有踊跃促进作用。因为语言与肌肉活动感觉有必须联系，无声语言不仅能在头脑中表达动作过程，而且在必须程度上表达动作的形象。“默念”是在做动作前默想整个动作过程或动作的某些要点，以便在练习中努力完成动作过程。“自我示意”是在练习中暗自默念或小声提示在动作中某些缺乏和习惯性的动作错误，如“不要翻腕”、“慢啦”、“用力”等等。 7．模拟练习和协助性练习法
乒乓课教学，老师讲解示范完动作要领后，让学生不上台，或站在球台的击球位置但不击球，握拍进展动作模拟练习，这一练习要保持经常性，每次课都抽出必须时间进展练习，老师要规定练习次数或时间，如要求必需完成101次或以时间规定为一组，完成三组。在进展练习时，老师随时提示动作的某些错误，到队伍中进展个别订正，必要时再次讲解、示范，老师