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《七年级英语教课反思》
七年级英语教课反思（一）：
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最要点的一年，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，为此后的学习打下优秀的基础，我在教课中试试了一些教课方法，成效不错，作以下教课反思。
一、培一个学生都恩赐鼓舞。以后我惊诧的发现，那些中文汉字写的歪七扭八的学生，英文却完好可以写的十分正直，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，仍旧贯彻笔迹正直者得高分，不然从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整改，同学们构成一个正直书写的优秀氛围。本文由一齐去留学改正整理。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于张口是十分必需的。在平常教课中，我最惧怕不张口的学生。我认为只要他们张口读、说英语了，那么他们这一世学习英语都将不会存在任何的阻碍了。所以在开学最先的几个礼拜阶段，我个性提示我的学生们，一定要张口作声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于张口的学生，则要将其列为要点关注对象，致力于先张口，再作声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言关于英语学习来说，更是这样。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不一样样的形式，朗读不一样样的资料，充分发掘学生们读的潜能，让学生们都能张口说英语。
好多时候我们不得不认可，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完好成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个深重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生表达正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的照本宣科的方法。在教课过程中，我果断要修业生依照单词发音来识记单词的拼写。所以
在单词教课方面，我一般依照三步走的序次。1。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音可以信口开河。2。记着汉语意思。可以由老师报中文解说，学生读出英文单词；在课堂句型演练中，进一步坚固单词的读音和中文意思的联合
掌握和运用。3。最后才要修业生开始识记单词的拼写。事实上，此时因为学生对好多单词的过目率十分的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数许多的新单词的拼写了。
其余，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天浸透直拼法拼写规则，逐渐指引学生养成利用单词读音来识记单词拼写的的听写检查方面，我们最好是能因生而异，差异对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写但是关的严重结果，同时我们也要防备一小部分学生可能因为单词听写但是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
不一样样的英语老师对音标的出现机遇看法不一样样。我想只要合适班级学生特色和自我教课风格的，都是可行的。尽管这样，我个人认为在七年级放学期或八
年级上学期再逐渐浸透音标教课，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习以后，每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套合适自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教课，以促使他们进一步自学英语的成效，可以说是瓜熟蒂落，一气呵成了。
并且一个班级中，必定有部分学生的英语基础单薄，他们对字母掌握都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这相同可能以致他们产生畏难心理，甚至放下英语学习。
其余，音标教课的目的不过是为了让学生可以利用音标自学单词，所以我比较赞同利用浸透教课，在一段期间内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐渐的掌握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里特地进行音标教课。相信学生在以后的英语学习中，会愈来愈熟练的运用音标自学单词的。
五、课堂活动模式
英语课堂上的同桌对话模式，我想就应一直被倡议。所以，在七在教课过程编排上，也尽量多的编排对话演练，以争取让学生有尽量多的机遇展现，特别是
每个单元的sectiona（包含sectionb的前半部分）句型，更是有必需以两人或四人一组等模式充分演练。而此时，教材后边的听力资料则完好可以作为早自修
朗读资料，此中个别超纲单词，没关系也加以解说，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
此刻利用网络资源共享，我们可以获取丰富的教课设计设计、课件素材、课本录
音、教材图片甚至完好的flash或video等教课资料。即使这样，我认为仍旧不就应所有照搬挪用，而就应利用所获取的教课资源进行二次整理与加工，使之更
合适自我的教课风格与班级学生学习特色。
同时，针对自我的课堂模式及教课程序，我们还可以特地为自我制作一个课件模板，这将为我们平常烦杂的课件制作带来很大的便利。
七、后进生控制与转变
众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定