学会记事教学设计.docx

学会记事教学设计
《学会记事》教学设计
教学目标:
1、记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。 2、支配事情的详略,事情的经过重点写,写具体些。 3、表达真情实感。
教学重点:围









学会记事教学设计
《学会记事》教学设计
教学目标:
1、记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。 2、支配事情的详略,事情的经过重点写,写具体些。 3、表达真情实感。
教学重点:围绕中心完整清晰地叙事,交代好事务的要素, 教学难点:处理好叙事的详略,写出真情实感。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入:
在丰富多彩的生活中,我们时时会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面照实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。今日,我们就一起来学习怎样把一件事表达得绘声绘色,条理清楚。 二、出示学事的文章可以从以下三个方面着手: 1、细心选材
写自己亲身经验的,印象深刻、真实感受的事
选取身边发生的事务,再加以细心选择。如校内新事、社会新风气、家庭新故事,都是“滚滚材源”。无论写什么事,必须要是你所熟识的,给你留下深刻印象的,只有这样,才能写得生动、详细。
回忆了几件与母亲有关的事,都是“我”的亲身经验,字里行间渗透着对母亲的挚爱和思念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。










《从百草园到三味书屋》作者成年以后回忆自己少年时代在百草园的生活经验,使人印象深刻。 2、精致构造
清楚的构造能显示出作者清楚的思路。 这里的构造有两个方面:
一是叙事的六个要素要交代清晰。 时间、地点:往往在文中点出即可。
人物:事是人做的,写事离不开写人,叙事文章重在表现事务的意义和感悟,写人的文章重在刻画人物形象。
起因:导致事务发生的缘由,一般状况下是必需交代清晰的,简要交代即可。
经过和高潮:事务发生的全过程,随着情节的不断开展,事务的经过往往会出现高潮,或者会出现一波三折,这局部应具体详细地写,但不应当啰唆。
结果:整个事务的结尾,一般简要交代即可。
如《漫步》一文就是通过从一家人在田野上散布的起因,到出现冲突,解决冲突,到结局,条理清楚的记叙了一件自己亲历的小事。文章六要素交代的特别清楚,让读者感受到其中的温情。
二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上”,能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,这样才显得中心突出。
如:2、详略得当,事情的经过重点写,写具体些如:《窃读记》 详写:两次窃读的经验