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小学生读书活动
小学生读书活动形式
小学生“多读书、好读书、读好书”打算
一、指导思
为踊跃推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校内”， 引导学生博览群书，增长见识，荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，造就学生健全的特性心理，积累学生的文化修养，
阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。

读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后表达：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进展表演；“每周一书”的展览，“我为喜爱的书配上插图”等形式。










小学生读书活动形式
2、加强图书角建立，实现资源共享

学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生供应不少于3本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有打算的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。鼓舞学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校内空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期引荐一些可读的优秀书目，以供老师和家长选择引导孩子读书。

3、倡议师生同读，实现师生共进。

书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是微妙无穷的科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，还是奇妙好玩的神话传闻 无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生开展的战略高度来引领老师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。











创立学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提高的良性循环。在老师间开展读书笔记沟通、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲解并描述、读书成果展览等活动，激发老师读书热忱。老师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊〔其中必有一份是教育杂志〕。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文老师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外