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新课标小学生必背古诗70首
关于加强我镇小学生课外诵读古诗文和阅读经典图书的建议 为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们始终提倡并推广推广校内经典诵读活古诗文，积累优秀诗文篇章的精华。 3、鼓舞学生用诗文
俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。”引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为他们涂抹“精神底色”，让他们在积累经典中学会做人，学会生活，为他们的终身开展奠定文化根基。学校传播牌、教室制度牌、班级学风牌、班花牌等都可以引用古诗词名言，让中华民族的传统美德静静地烙印在学生的心灵。也可让学生自制诗文牌，做诗文手抄报，或用学生喜爱的方式发起集卡活动等。
〔二〕、学校每学期举办一两次古诗文汇演活动。
为了展示古诗文诵读的成果，学校每年〔建议在每年的五、六月份〕举办一次古诗文汇报活动，邀请学生家长共同参加开展系列活动，评比“古诗大王”、“班级古诗文化气氛奖”、“才艺展示奖”等， 〔三〕、充分运用学校播送、传播栏开展古诗文赏析活动。
可以依据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，充分运用校内播送的传播形式让学生赏析，也可以用配乐朗读的录音磁带播放，增加古诗的趣味，提高古诗文的感染力。也可作成诗配画，诗画参照，观赏画面，感悟诗意，提高理解、想像










实力和儿童的审美实力。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。
〔四〕落实古诗文诵读过关制度，采纳多项措施促进学生积累背诵。 对于学生个体经典诵读的成果评价，采纳形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓舞作用，调动学生诵读的踊跃性和参加性。建议实施： 1、每周评价
采纳领导督查，语文教师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水平。在每周的周末语文教师依据本班学生的诵读状况，作出相应的调整或要求。 2、学期评价
采纳学期达标升级评价法。在每学期的期末，由教育处、年级组长、各班语文教师负责评价本年级、班学生的诵读水平：通过分组随机抽查〔抽查人数不得少于本班人数的?〕，能够背诵必读篇目并到达质量要求的学生，给以适当的等级评定，计入学生成长档案袋。学校对通过达标的学生进展验收，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。
附各年级诵读经典和课程标准附录小学生必背古诗70首：
各年级诵读经典
一年级主诵篇目为《三字经》，辅诵篇目为古诗 20 首，补充童谣 10 首〔分上下学期，以下同〕；
二年级主诵篇目为《弟子规》， 辅诵篇目为古诗 20首，补充童谣 10 首。
三年级主诵篇目为《笠翁对韵》或《百家姓》，辅诵篇目为古诗 20 首； 四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗 20 首、宋词小令 10 首；





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